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Objetivo: explorar los conocimientos, las necesidades sentidas y la utilidad percibida por la comunidad educativa de Educación Primaria y Secundaria sobre la figura de la enfermera escolar en el ámbito rural de Huelva (Andalucía).
Método: estudio cualitativo de corte fenomenológico efectuado en 2019. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesorado, padres y madres de los centros educativos de dos poblaciones del ámbito rural onubense que fueron seleccionados mediante muestreo intencional y en bola de nieve. Se llevó a cabo análisis temático a partir de categorías preestablecidas.
Resultados: se realizaron 23 entrevistas hasta la saturación de la información (14 profesores/as y nueve padres/madres). Se confirmaron tres categorías: conocimiento sobre la enfermera escolar, necesidad de la enfermera escolar y conocimiento y acciones en promoción de salud. Los participantes vieron necesaria la figura de la enfermera escolar en los centros tanto de Educación Primaria como Secundaria. El profesorado encontró muchas dificultades para atender las necesidades clínicas del elevado número de alumnos/as con discapacidades o enfermedades crónicas. Se detectó poca información y conocimiento en los progenitores sobre la promoción de la salud en el centro escolar.
Conclusión: el discurso del profesorado, padres y madres participantes indicó la necesidad y utilidad de la implantación de la enfermera escolar en los centros de Educación Primaria y Secundaria en el ámbito rural.
Objective: to explore the knowledge, the need felt, and the utility perceived by the Primary and Secondary Education community regarding the role of the school nurse in the rural setting of Huelva (Andalusia).
Method: a qualitative phenomenological study conducted on 2019. Semi-structured interviews were conducted with professors, fathers and mothers from the education centres of two populations within the rural setting of Huelva, who were selected through intentional and snowball sampling. Thematic analysis was conducted, based on pre-established categories.
Results: twenty-three (23) interviews were conducted, until there was information overload (14 professors and nine fathers/mothers). Three categories were confirmed: knowledge about the school nurse, need for the school nurse, and knowledge and actions in health promotion. The participants considered that the role of the school nurse was necessary in both Primary and Secondary Education centres. The teaching staff found many difficulties to manage the clinical needs of the high number of patients with disabilities or chronic conditions. Lack of information and knowledge was detected among parents regarding health promotion at the school center.
Conclusion: the discourse of the teaching staff, fathers and mothers involved, indicated the need and utility of implementing the role of the school nurse in the Primary and Secondary Education centres in the rural setting.
