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Introducción: El dominio de las competencias del perfil de egreso del Licenciado en Enfermería y Obstetricia significa un reto para los comités de diseño curricular de acuerdo con las demandas laborales.
Objetivo: Explorar las percepciones de los egresados respecto a las competencias adquiridas durante sus experiencias de formación.
Métodos: Estudio cualitativo fenomenológico. Ocho participantes fueron seleccionados por muestreo de casos típicos para entrevista semiestructurada en profundidad. Tras la transcripción de las audio-grabaciones, los datos fueron analizados, codificados y categorizados con apoyo del software ATLAS.ti versión 7.5.
Resultados: Se identificaron 11 categorías relacionadas con las competencias del perfil de egreso: 1) autocuidado; 2) estilo de vida; 3) conocimiento; 4) cuidado integral; 5) fundamentos y metodologías; 6) conocimiento científico; 7) método científico; 8) administración; 9) habilidades de gestión; 10) capacitación y; 11) desarrollo profesional. Se estableciero cuatro ategorías emergentes: educación y enseñanza, etapas de la vida, práctica clínica y práctica preventiva.
Discusión: No se encontraron estudios similares. Los hallazgos desde la fenomenología aportan testimonios diversos de las percepciones del egresado sobre su propia preparación para el trabajo profesional de acuerdo con la experiencia de formación.
Conclusiones: Los egresados se perciben preparados para el mundo laboral. Sus fortalezas son las competencias relacionadas con la aplicación del proceso de enfermería, cuidado integral de la persona y capacidad de liderazgo. Las relacionadas con metodología de la investigación, epidemiología y dominio del inglés se perciben deficientes. Estos hallazgos posibilitan la detección de oportunidades de mejora curricular, logística e integración del equipo de profesores/tutores adecuado.
Introduction: The appropriate dominion of the competences in the nursing and obstetrics studies is a challenge to the curriculum designers due to the constant evolution of the working demands.
Objective: To explore the perceptions of nursing graduates regarding their acquired competences during their school formation.
Methods: This is qualitative phenomenological study. Eight participants were selected by typical case sampling for an in-depth semi-structured interview. After the transcription of the audio recordings, data were analyzed, coded, and categorized using the ATLAS.ti version 7.5 software.
Results: 11 categories related to the competences in the nursing graduate profile were identified: 1) selfcare; 2) lifestyle; 3) knowledge; 4) integral care; 5) fundamentals and methodologies; 6) scientific knowledge; 7) scientific method; 8) administration; 9) management abilities; 10) training; 11) professional development. Four additional categories were created: education and teaching, stages of life, clinical practice, and preventive practice.
Discussion: Similar studies were not found. The findings based on a phenomenological approach can yield rich diverse testimonies related to the perceptions of nursing graduates about their own preparation status for the working life.
Conclusions: The nursing graduates perceive themselves as prepared for the working life. Their strengths are their competences related to the application of the nursing process, the integral care of the person, and the capacity of leadership. The competences related to research methodology, epidemiology, and English were perceived as not sufficient. These findings allow the identification of areas of improvement in the curricula and the corresponding teaching staff integration.
Introdução: O domínio das competências do perfil do graduado do Licenciado em Enfermagem e Obstetrícia significa um desafio para os comités de desenho curricular conforme com as demandas trabalhistas.
Objetivo: Explorar as percepções dos graduados sobre as competências adquiridas durante as suas experiências de formação.
Métodos: Estudo qualitativo fenomenológico. Oito participantes foram selecionados por amostragem de casos típicos para uma entrevista semiestruturada em profundidade. Após a transcrição das gravações de áudio, os dados foram analisados, codificados e categorizados com o apoio do software ATLAS.ti versão 7.5.
Resultados: Identificaram-se 11 categorias relacionadas às competências do perfil de graduação: 1) autocuidado; 2) estilo de vida; 3) conhecimento; 4) atendimento integral; 5) fundamentos e metodologias; 6) conhecimento científico; 7) método científico; 8) administração; 9) habilidades de gestão; 10) treinamento e 11) desenvolvimento profissional. Foram criadas 4 categorias emergentes: educação e ensino, etapas da vida, prática clínica e prática preventiva.
Discussão: Não se encontraram estudos semelhantes. Os achados da fenomenologia fornecem diversos depoimentos sobre as percepções do graduado sobre sua própria preparação para o trabalho profissional de acordo com a experiência de formação.
Conclusões: Os graduados se percebem preparados para o mundo laboral. Suas fortalezas são as competências relacionadas com a aplicação do processo de enfermagem, cuidado integral da pessoa e capacidade de liderança. Aqueles relacionados à metodologia de pesquisa, epidemiologia e domínio do inglês são considerados deficientes. Estes achados possibilitam a detecção de oportunidades de aprimoramento curricular, logística e integração da equipe de professores/tutores adequados.
