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Barcelona, España
El presente estudio intentó a medir la motivación en educación física por la Escala de locus de causalidad percibido (PLOC) dentro un contexto transcultural. En total 2,293 adolescentes de China (n = 1,287) y de España (n = 1,006) completaron las escalas. Se apoyan la fiabilidad y la validez de PLOC y su equivalencia transcultural excepto tres ítems problemáticos encontrado en la muestra china. Además, los adolescentes chinos obtuvieron puntuaciones más altas en motivación intrínseca, regulación identificada, y puntuaciones más bajas en regulación introyectada, regulación externa y amotivación que los españoles. Los resultados indican transculturalmente una estructura universal de motivación. Sin embargo, los ítems problemáticos en la muestra china y las diferencias de motivación sugieren que los valores culturales afectan la interpretación de unos motivos de los adolescentes, que destaca la importancia de adaptación cultural a medir la motivación de los adolescentes.
The present study aimed to measure motivation in physical education by the Perceived Locus of Causality Scale (PLOC) within a cross-cultural context. A sample of 2,293 adolescents from China (n = 1,287) and Spain (n = 1,006) completed the scales. The results largely supported the reliability and the validity of PLOC in both cultures as well as its cross-cultural equivalence except three problematic items found in the Chinese sample. Moreover, Chinese adolescents scored higher in intrinsic motivation and identified regulation, and lower in introjected regulation, external regulation, and amotivation than Spanish adolescents. These findings supported the universality of motivation structure across different cultures. However, problematic items encountered in Chinese adolescents and differences in motivation suggest that cultural values may cause adolescents to interpret certain motives differently, which highlighted the importance of cultural adaptation when measuring adolescents' motivation.
O presente estudo teve como objetivo mensurar motivação na educação física pelo Escala do locus de causalidade percibido (PLOC) dentro de um contexto transcultural. No total, 2. 293 adolescentes da China (n = 1. 287) e da Espanha (n = 1. 006) completaram as escalas. Os resultados apoiaram amplamente a confiabilidade e validade do PLOC em ambas as culturas, ebm como sua equivalência transcultural, exceto por três itens problemáticos encontrados na amostra chinesa. Além disso, os adolescentes chineses pontuaram mai em motivação intrínseca, regulação identificada, e menor em regulação introjetada, regulação externa e amotivação do que os adolescentes espanhóis. Essas descobertas apoiaram a universalidade da estrutura de motivação. No entanto, os itens problemáticos encontrados em adolescentes chineses e as diferenças na motivação sugerem que os valores culturais podem levar os adolescentes a interpretar certos motivos de maneira diferente, o que destacou a importância da adaptação cultural ao medir motivação dos adolescentes.
