Acceso usuarios
, Cristina González Blázquez , Mª. Teresa Argüello López, Matilde Tenorio Manzano, María del Coro Canalejas Pérez
Objetivos: trabajar competencias básicas en comunicación terapéutica y construcción de relaciones de cuidado en estudiantes del Grado en Enfermería.
Metodología: actividad de simulación de alta fidelidad realizada dentro de la asignatura de Psicosociología de los Cuidados, en 2º curso del Grado en Enfermería, mediante la dramatización con marionetas. Se utilizaron marionetas para crear experiencias realistas y espontáneas de simulación mediante teatro de títeres a partir de cuatro casos o guiones teatrales. La actividad fue evaluada en términos de satisfacción y adecuación a los criterios de aprendizaje a través de nueve ítems medidos con una escala Likert de 1-5.
Resultados: participaron 143 estudiantes. La evaluación resultó muy satisfactoria con medias por encima de cuatro puntos en términos de adecuación a los criterios de aprendizaje, creatividad y novedad de la propuesta y dinamización por parte de la profesora-instructora.
Conclusiones: las marionetas resultan un recurso excepcional para trabajar simulación de una manera innovadora y creativa en un entorno seguro, lo que permite al estudiante superar la vergüenza e interaccionar con el paciente-instructor de igual a igual. Es una técnica eficaz que moviliza emocionalmente y que resulta factible para trabajar con grupos grandes e inexpertos en habilidades comunicativas.
Objectives: to work on the basic skills on therapeutic communication and building care relationships among Nursing Degree students.
Methodology: an activity of high-fidelity simulation, conducted within the subject Psychosociology of Care, in the 2nd year of the Nursing Degree, through dramatization with puppets. These puppets were used in order to create realistic and spontaneous simulation experiences through a puppet show based on four cases or play scripts. The activity was evaluated in terms of satisfaction and suitability to the learning criteria through nine items, measured with a Likert Scale from 1 to 5.
Results: there was participation by 143 students. The evaluation was very satisfactory, with mean scores >4 in terms of suitability to the learning criteria, creativity and novelty in the approach, and dynamization by the professor-trainer.
Conclusions: puppets represent an exceptional resource to work on simulation in an innovative and creative way, in a safe environment; this allows the student to overcome embarrassment and interact with the professor-trainer on equal terms. This is an effective technique for emotional mobilization, and it allows to work with large groups without experience in communication skills.
