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Zaragoza, España
Los centros escolares han sido identificados como los entornos idoneos para la promoción de la actividad física. Este estudio examina los factores asociados con el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física evaluados objetivamente para los jóvenes adolescentes que forman parte de "Sigue la Huella", una intervención basada en el entorno escolar guiada por un marco social ecológico y la teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2002). Un total de 200 estudiantes (108 chicos) de 12 y 13 años (M = 12.16; DE = ± 0.51), llevaron acelerómetros durante un período de siete días y completaron un cuestionario. A los participantes se les consideraba conformes a las recomendaciones si su actividad física moderada-vigorosa, como promedio durante los siete días, era ≥ 60 minutos al día. Como resultado, el 57.4% de los chicos y el 9.9% de las chicas cumplieron las recomendaciones. En un modelo multinivel de regresión logística, el cumplimiento fue mayor entre los chicos y los estudiantes que asisten a colegios privados, y menor para los estudiantes obesos. El cumplimiento también se asoció con una mayor percepción de competencia física, una mayor percepción de la autonomía en la educación física, mayor importancia que se le concede a la educación física y con un menor tiempo sedentario. En conclusión, a partir de la valoración objetiva, las diferencias de género en el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física fueron mayores de lo esperado. La teoría de la Autodeterminación surgió como un marco útil para identificar los factores motivacionales que pueden ser abordados en las intervenciones y programas de actividad física en el ámbito escolar para los jóvenes adolescentes.
Os centros escolares têm sido identificados como contextos privilegiados para a promoção da actividade física. Este estudo examina os factores associados ao cumprimento das recomendações da actividade física avaliados objectivamente para os jovens adolescentes que integram o programa “Sigue la Huella”, uma intervenção realizada em contexto escolar e baseada num marco teórico ecológico e na Teoria da Auto-determinação (Deci e Ryan, 2002). Um total de 200 estudantes (108 rapazes) de 12 e 13 anos (M = 12.16; DP = ± 0.51) usaram acelerómetros durante um período de sete dias e preencheram um questionário. Os participantes eram considerados como cumpridores das recomendações se a sua actividade física moderada-vigorosa média era ≥ 60 e se mantinha durante os sete dias. Os resultados indicam que 57.4% dos rapazes e 9.9% das raparigas cumpriram as recomendações. Através de um modelo multinível de regressão logística, constatou-se que o cumprimento foi superior entre os rapazes e os estudantes de colégios privados, e menor para os estudantes obesos. O cumprimento das recomendações também se associou a uma maior percepção de competência física, uma maior percepção de autonomia em educação física, maior importância que se atribui à educação física e a um menor tempo sedentário. Em suma, a partir da avaliação objectiva, as diferenças de género no cumprimento das recomendações de actividade física foram superiores ao esperado. A Teoria da Auto-Determinação configura-se como um marco útil para identificar os factores motivacionais que podem ser abordados nas intervenções e programas de actividade física no âmbito escolar para os jovens adolescentes.
Schools have been identified as environments of choice for physical activity promotion. This study examines factors associated with compliance with objectively assessed physical activity recommendations for early adolescents taking part in “Sigue la Huella”, a school-based intervention guided by a social ecological framework and Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2002). Methods: A total of 200 students (108 boys) aged 12-13 years (M = 12.16; SD = ± 0.51), wore accelerometers during a 7-day period and completed a questionnaire. Participants were considered compliant to the recommendations if their moderate to vigorous physical activity, averaged over 7 days, was ≥60 minutes a day. Results: 57.4% of boys and 9.9% of girls met recommendations. In a mixed logistic regression model, compliance was higher among boys and students attending private schools, and lower for obese students. Compliance was also associated with higher perceptions of physical competence, higher perceptions of autonomy in physical education, greater importance attached to physical education and less sedentary behavior. Conclusions: Assessed objectively, gender differences in compliance with physical activity recommendations were greater than expected. Self-Determination Theory emerged as a useful framework to identify motivational factors that can be addressed in school-based physical activity interventions and programs for early adolescents.
