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María Paula Martín Andrade, Aroa Camejo Guerra, Dolores María Ruano López, Raquel del Rosario Medina Ponce, Andrea Duarte Díaz, Beatriz Candela Angulo, Francisco Navarro Vázquez, Juan José Suárez Sánchez, Lilisbeth Perestelo Pérez, Vanesa Ramos García, Ana Isabel Barreno Estévez, Yolanda Beatriz Álvarez Pérez
Antecedentes: El incremento de la esperanza de vida y enfermedades crónicas elevan la complejidad y carga del cuidado de pacientes crónicos. Este estudio evalúa una intervención educativa grupal dirigida a personas cuidadoras de estos pacientes, sobre la percepción de sobrecarga, salud mental, calidad de vida y alfabetización en salud.
Métodos: Diseño cuasiexperimental con grupo control. El grupo experimental participó en un taller de 16 sesiones y el grupo control no recibió intervención. Se evaluó la sobrecarga del cuidador (EZA), salud mental (Escalas de Ansiedad y Depresión de Goldberg), calidad de vida (EQ-5D-5L), calidad de vida del cuidador familiar (ICUB-97-R) y conocimientos adquiridos, antes y después del taller, así como a los 3 meses de seguimiento.
Resultados: Participaron 37 personas (edad media 55.2 años) de las cuales el 35.1% llevaba más de 10 años como cuidadora. Los resultados mostraron mejoras significativas en el conocimiento adquirido post-intervención (p=0.033) a favor del grupo experimental. Los resultados intragrupo mostraron una mejora significativa del impacto del cuidado (ICUB-97-R subescala repercusión) en el grupo experimental post-intervención (p=0.023) y un empeoramiento significativo de la sobrecarga del cuidador y ansiedad en el grupo de control. En el seguimiento, hubo mejoras significativas en ansiedad y depresión en el grupo experimental. El 78% de las cuidadoras valoraron positivamente las sesiones del taller.
Conclusión: El taller grupal mostró efectos beneficiosos en el bienestar y capacidad de cuidado de las cuidadoras. Sin embargo, se requieren de estrategias para mantener estos beneficios a largo plazo.
Background: The increase in life expectancy and chronic diseases has elevated the complexi-ty and burden of caring for chronic patients. This study evaluates a group educational intervention aimed at caregivers of these patients, focusing on their perceptions of burden, mental health, quality of life, and health literacy.Methodology:A quasi-experimental design with a control group was used. The experimen-tal group participated in a 16-session workshop, while the control group received no interven-tion. Caregiver burden (Zarit Burden Interview), mental health (Goldberg Anxiety and Depres-sion Scales), quality of life (EQ-5D-5L), family car-egiver quality of life (ICUB-97-R), and acquired knowledge were assessed before and after the workshop, as well as at 3-month follow-up.Results:A total of 37 participants (mean age 55.2 years) took part, 35.1% of whom had been caregivers for over 10 years. The results showed significant improvements in knowledge acquisi-tion post-intervention (p=0.033) in favour of the experimental group. Intragroup results demon-strated a significant improvement in the impact of caregiving (ICUB-97-R repercussion subscale) in the experimental group post-intervention (p=0.023) and a significant worsening in caregiv-er burden and anxiety in the control group. At follow-up, there were significant improvements in anxiety and depression in the experimental group. Additionally, 78% of caregivers rated the workshop sessions positively.Conclusions:Group workshops demonstrat-ed beneficial effects on the caregivers’ well-be-ing and caregiving capacity. However, strategies are needed to optimise these interventions and sustain benefits in the long term.
