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Resumen Introducción la calidad de la formación de recursos humanos calificados en estomatología depende de las motivaciones que presentan los universitarios. Sin embargo, en el contexto peruano son escasos los estudios que evalúan de manera válida y confiable estas motivaciones. Métodos estudio instrumental de corte transversal, donde participaron voluntariamente 627 alumnos de ambos sexos inscritos en la carrera de estomatología de una universidad en Perú. El instrumento objeto de la validación fue la escala de Motivaciones para Estudiar Estomatología, validada en estudiantes cubanos. Consta de 7 ítems distribuidos en 2 dimensiones. Para determinar la validez basada en el contenido se recurrió al coeficiente V de Aiken, la validez del constructo se determinó mediante el análisis factorial confirmatorio (AFC), la confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach y la invariancia de medición según el género. Resultados todos los ítems recibieron una evaluación favorable por parte de los jueces (V > 0,70). El AFC corroboró el modelo original de 2 factores, en este caso, los índices de bondad de ajuste fueron adecuados: χ2(2) = 29,294; p = 0,004; CFI = 0,902; RMSEA = 0,048 y SRMR = 0,020. La invariancia configuracional resultó en un ajuste aceptable: χ2(10) = 27,62; p = 0,00; CFI = 0,986; RMSEA = 0,059; SRMR = 0,045. La fiabilidad de cada dimensión fue muy buena (α > 0,80). Conclusión la escala MEEP-7 mostró una confiabilidad y validez adecuadas en estudiantes de Estomatología peruanos. Esto la convierte en una herramienta valiosa para procesos de selección, formación y evaluación profesional en el área de la estomatología.
Introduction The quality of training for qualified human resources in stomatology depends on the motivations of university students. However, in the Peruvian context, there are few studies that validly and reliably assess these motivations. Methods Cross-sectional instrumental study, in which 627 male and female students enrolled in the dentistry program at a university in Peru voluntarily participated. The instrument validated was the scale of motivations for studying dentistry validated in Cuban students. It consists of seven items distributed across two dimensions. To determine content validity, Aiken’s V coefficient was used; construct validity was determined using confirmatory factor analysis (CFA); reliability was determined using Cronbach’s alpha coefficient; and measurement invariance was determined according to gender. Results All items received a favorable evaluation from the judges (V > 0.70). The CFA managed to corroborate the original model of 2 factors. In this case, the goodness of fit indexes was adequate: χ2(2) = 29.294, p = 0.004, CFI = 0.902, RMSEA = 0.048 and SRMR = 0.020. The configurational invariance resulted in an acceptable adjustment χ2(10) = 27.62, p = 0.00, CFI = 0.986, RMSEA = 0.059, SRMR = 0.045. Finally, the reliability of each dimension was very good (α > 0.80). Conclusions The MEEP-7 scale showed adequate reliability and validity in Peruvian dentistry students. This makes it a valuable tool for selection, training, and professional evaluation processes in the field of dentistry.
