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Resumen Este estudio de alcance tiene como objetivo explorar la utilización actual de las tecnologías en la enseñanza de habilidades clínicas en enfermería, identificando las tecnologías empleadas y las características tecnológicas en la educación en enfermería. Siguiendo el marco de Arksey y O'Malley, esta revisión identificó y analizó sistemáticamente la literatura relevante en varias bases de datos, incluidas MEDLINE, EMBASE, Scopus y CINAHL. La estrategia de búsqueda abarcó artículos publicados desde 1995 hasta agosto de 2023, con un enfoque en las tecnologías educativas en la educación clínica en enfermería. La revisión se adhirió a la lista de verificación PRISMA-ScR y al Manual de Revisores del Instituto Joanna Briggs. Se incluyeron un total de 58 estudios, que abarcaron desde 1995 hasta 2023, con una distribución geográfica en múltiples países. La mayoría de los estudios involucraron a estudiantes de enfermería, con una variedad de metodologías y métodos de recolección de datos empleados. La revisión identificó varios tipos de tecnología utilizados, como redes sociales, cursos en línea basados en la web, aplicaciones móviles, videos educativos, realidad virtual, juegos serios y e-simulación. Estas tecnologías se aplicaron en diversas áreas de la educación en enfermería, incluidos el cuidado de bebés prematuros, el cuidado de pacientes con accidente cerebrovascular, el cuidado de las vías aéreas y las habilidades básicas de enfermería. Este estudio de alcance proporciona una visión general completa del panorama tecnológico en la educación clínica en enfermería, informando a educadores, responsables políticos y profesionales sobre los recursos disponibles y su potencial para mejorar la educación en enfermería y la atención al paciente.
This scoping review aims to explore the current utilization of technologies in teaching clinical nursing skills, identifying the employed technologies and technological features in nursing education. Following the Arksey and O'Malley framework, this review systematically identified and analyzed relevant literature across various databases, including MEDLINE, EMBASE, Scopus, and CINAHL. The search strategy encompassed articles published from 1995 to August 2023, with a focus on educational technologies in nursing clinical education. The review adhered to the PRISMA-ScR checklist and the Joanna Briggs Institute Reviewers' Manual. A total of 58 studies were included, spanning from 1995 to 2023, with a geographical distribution across multiple countries. The majority of studies involved nursing students, with a variety of methodologies and data collection methods employed. The review identified several types of technology used, such as social media, online web-based courses, mobile applications, educational videos, virtual reality, serious games, and e-simulation. These technologies were applied in diverse areas of nursing education, including premature infant care, stroke patient care, airway care, and basic nursing skills. This scoping review provides a comprehensive overview of the technological landscape in nursing clinical education, informing educators, policymakers, and practitioners about the available resources and their potential to improve nursing education and patient care.
