Implementación de actividades profesionales confiables para la evaluación y toma de decisiones de encomienda en los posgrados de especialidades médicas de la Universidad del Azuay

• Marcelo Ochoa-Parra ^[1] ; Juan P. Holguín-Carvajal ^[1] ; Pedro Martínez-Borrero ^[1] ; Mónica C. Juma-Fernández ^[1] ; Carlos Ortiz-Guachichullca ^[1] ; Katherine Estévez-Abad ^[1] ; Tania M. Ochoa-Brito ^[1] ; Marcia C. Tola-Robles ^[1]
  1. [1] Universidad del Azuay

     Universidad del Azuay

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: FEM. Revista de la Fundación Educación Médica, ISSN-e 2014-9840, ISSN 2014-9832, Vol. 28, Nº. 2, 2025, págs. 55-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementing entrustable professional activities for evaluation and decision-making in the postgraduate degrees of medical specialties at the Universidad del Azuay
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• Resumen
  • español

    Introducción. Las actividades profesionales confiables (EPA) son funciones y responsabilidades que los tutores asignan progresivamente a los estudiantes, como tareas ejecutables bajo supervisión, hasta que puedan realizarlas de manera autónoma. Este estudio tuvo como objetivo establecer un marco de EPA para las especialidades médicas de la Univer- sidad del Azuay, Cuenca-Ecuador.

    Materiales y métodos. Se realizó una revisión crítica de la bibliografía en las bases de datos BIREME y PubMed, seguida de un curso de capacitación dirigido a los profesores de la Facultad de Medicina, tutores de grado y posgrado. En la fase I se propuso delinear EPA de manera espontánea. En la fase II se solicitó definir 16 EPA básicas, transversales a las tres especialidades que ofrece la Universidad del Azuay, y cuatro específicas. En la fase III se refinaron y consolidaron 20 EPA por especialidad, y se revisó una escala genérica de evaluación y supervisión.

    Resultados. Durante la fase I se expusieron 38 EPA. En la fase II se establecieron 16 EPA básicas, esencialmente de proceso, y cuatro específicas, basadas en contenido. En la fase III se consolidaron 20 EPA por especialidad, alineadas con seis competencias generales y tres dominios de competencia, y se creó una escala de evaluación y supervisión retrospectiva-prospectiva.

    Conclusiones. Se estableció un marco de 20 EPA, junto con una escala de evaluación y supervisión, para las especialidades de pediatría, medicina de emergencias y desastres, y ginecología y obstetricia. Este marco proporciona una herramienta estructurada útil para la formación de médicos especialistas

  • English

    Introduction. Entrustable professional activities (EPAs) are functions and responsibilities that tutors progressively assign to students, as tasks to be performed under supervision, until they can be performed independently. This study aimed to es- tablish an EPA framework for the medical specialties of the University of Azuay, Cuenca, Ecuador.

    Materials and methods. The literature was critically reviewed in the BIREME and PUBMED databases, followed by a trai- ning course for Faculty of Medicine professors (undergraduate and graduate tutors). In phase I, a spontaneous EPA outli- ne was proposed. In phase II, 16 basic EPAs were defined, transversal to the three specialties offered by the University of Azuay and four specific ones. In phase III, 20 EPAs were refined and consolidated per specialty, and a generic evaluation and supervision scale was reviewed.

    Results. During phase I, 38 EPAs were presented. In phase II, 16 basic EPAs, essentially process-based, and four specific content-based EPAs were established. In phase III, 20 EPAs were consolidated by specialty, aligned with six general com- petencies and three competency domains, and a retrospective-prospective assessment and supervision scale was created.

    Conclusions. For the pediatric, emergency and disaster medicine, gynecology and obstetrics specialties, a framework of 20 EPAs and an assessment and supervision scale was established. This framework provides a useful, structured tool for training specialist physicians