Educación médica

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  Año 2018, Vol. 19, Número 3

  • Editorial

    • Seleccionado

      Humanización de la medicina, medicina humanizada, medicina humanista: ¿de qué estamos hablando?

      Jesús Millán Núñez-Cortés

      págs. 131-132

      

  • Originales

    • Seleccionado

      La participación universitaria directa en la formación de médicos especialistas en México

      Francisco Domingo Vázquez Martínez, Francisco Javier Quiroz Hernández

      • Resumen

      págs. 133-140

      
    • Seleccionado

      Percepción del plagio académico en estudiantes de Odontología

      Yuri Castro Rodríguez, Brandon Yoplac López, Alonso Carpio Tello, Kamila Sihuay Torres, José Cósar Quiroz

      • Resumen

      págs. 141-145

      
    • Seleccionado

      Formación en investigación para tutores y tutoras de una Unidad Docente Multiprofesional provincial de Atención Familiar y Comunitaria

      Maravillas Torrecilla Abril, Esther Cartagena Martínez, Ana Patricia Crespo Mateos, Milagros Oyarzabal Arocena, Clara Isabel Pérez Ortiz

      • Resumen

      págs. 146-152

      
    • Seleccionado

      Conocimientos teóricos y habilidades prácticas autopercibidas en medicina de urgencia y emergencia de los médicos de Atención Primaria de Salud de Asturias

      José Antonio Cernuda Martínez, Elena Ferrero Fernández, Rafael Castro Delgado, Pedro Ignacio Arcos González

      • Resumen

      págs. 153-161

      

  • Original breve

    • Seleccionado

      Utilidad de una herramienta informática para la adquisición de competencia en razonamiento clínico en logopedia

      Marina Calleja Reina, María Luisa Luque Liñán, José Miguel Rodríguez Santos

      • Resumen

      págs. 162-165

      

  • Aula de educación médica

    • Seleccionado

      El feedback como herramienta docente en la formación clínica: parte 2

      Juan José Rodríguez Salvador, Juan Carlos Arboníes

      • Resumen

      págs. 166-171

      

  • Artículos especiales

    • Seleccionado

      Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina

      Graziela Moreto, Pablo González Blasco, Agustina Piñero

      • Resumen

      págs. 172-177

      
    • Seleccionado

      Implantación del Examen Clínico Objetivo y Estructurado en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid

      Juan García Puig, Francisco Vara Pinedo, Juan Antonio Vargas Núñez

      • Resumen

      págs. 178-187