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Introducción: El uso de la gamificación en el contexto universitario es una alternativa a las prácticas tradicionales, favorece el aprendizaje reflexivo y motiva al cambio, pero existen escasos estudios cualitativos. Objetivo: Describir el uso de la gamificación en la mejora de su actitud ambiental y los estilos de vida saludables en estudiantes universitarios de enfermería. Método: La metodología fue cualitativa abordaje fenomenológico. La muestra estuvo constituida por 12 estudiantes matriculados en el curso de Enfermería de Salud Ambiental. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas. Se realizó un análisis ideográfico y nomotético. Resultados: a) Significado de la gamificación y beneficios: didáctico y dinámico que genera entretenimiento, relajación y aprendizaje, b) Gamificación y la práctica del cuidado ambiental que se extrapola a la familia y comunidad, c) Evidenciando cambios en los estilos de vida saludables como actividad física, sueño, alimentación a través de la gamificación, d) Sugerencias para mejorar, implementar y replicar la gamificación. Conclusiones: El uso de la gamificación genera experiencias trascendentales en la práctica del cuidado ambiental y los estilos de vida de los estudiantes con repercusiones positivas en el proceso de formación y desempeño profesional a futuro, pudiendo motivar cambios en su familia y comunidad
Introduction: The use of gamification in the university context is an alternative to traditional practices, favors reflective learning and motivates change, but there are generates entertainment, relaxation and learning, b) Gamification and the practice of environmental care that is extrapolated to the family and community, c) Showing changes in healthy lifestyles as an activity physical, sleep, food through gamification, d) Suggestions to improve, implement and replicate gamification. Conclusions: The use of gamification generates transcendental experiences in the practice of environmental care and lifestyles of students with positive repercussions in the process of training and professional performance in the future, being able to motivate changes in their family and community
Introdução: O uso da gamificação no contexto universitário é uma alternativa às práticas tradicionais, favorece a aprendizagem reflexiva e motiva a mudança, mas são poucos os estudos qualitativos. Objetivo:
Descrever o uso da gamificação para melhorar sua atitude ambiental e estilos de vida saudáveis de estudantes universitários de enfermagem. Método:
A metodologia foi uma abordagem fenomenológica qualitativa. A amostra foi composta por 12 alunos matriculados no curso de Enfermagem em Saúde Ambiental. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. Foi realizada uma análise ideográfica e nomotética. Resultados: a) Significado de gamificação e benefícios: didático e dinâmico que gera entretenimento, relaxamento e aprendizado, b) Gamificação e a prática do cuidado ambiental que é extrapolado para a família e comunidade, c) Demonstrar mudanças no estilo de vida saudável como atividade física, sono, alimentação através da gamificação, d) Sugestões para melhorar, implementar e replicar a gamificação. Conclusões: O uso da gamificação gera experiências transcendentais na prática de cuidados ambientais e estilos de vida dos alunos com repercussões positivas no processo de formação e atuação profissional no futuro, podendo motivar mudanças em sua família e comunidade.
