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Lucely Maas-Góngora
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Lubia del Carmen Castillo-Arcos
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Pedro Moises Noh-Moo
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Objetivo: Describir las metas académicas en estudiantes de enfermería a su ingreso a la uni-versidad en Ciudad del Carmen Campeche, México. Materiales y métodos: Se realizó una investigación de tipo cuantitativo de corte transversal descriptivo en 106 jóvenes universi-tarios de Ciudad del Carmen Campeche, México a través de un muestreo no probabilístico a conveniencia. Para la obtención de los datos se utilizó la escala de metas académicas que consta de 20 afirmaciones que exploran el comportamiento, compromiso y motivaciones para estudiar, cuenta con una escala de respuesta tipo Likert. El estudio se fundamentó en los aspectos éticos y legales en México, el análisis de los datos se llevó a cabo en el pro-grama SPSS 23, a través de frecuencias, proporciones, medidas de tendencia central y de dispersión, así como la prueba de U de Mann Whitney. Resultados: Se obtuvo una media general de 75,1 (DE=1,90) de la Inteligencia Emocional, por sexo de 74,0 para los hombres y de 75,5 para las mujeres, de forma global prevalecen las afirmaciones terminar la carrera y conseguir un buen trabajo. Además, por dimensión las metas de aprendizaje fueron mayores en las mujeres y las metas de esfuerzo mayor en los hombres, siendo datos estadísticamente significativos (p<,05). Conclusiones: Los datos obtenidos evidencian que las metas aca-démicas y sus dimensiones son un componente importante en el ámbito educativo y que pueden existir variaciones en función del sexo, además una posible evolución posible.Palabras clave: Universidades, Estudiantes, Educación Profesional, Educación en Salud
Objective: Describe the academic goals of nursing students upon entering university in Ciudad del Carmen Campeche, Mexico. Materials and methods: Quantitative cross-sec-tional descriptive research was carried out on 106 young university students from Ciudad del Carmen Campeche, Mexico through non-probabilistic convenience sampling. To ob-tain the data, the academic goals scale was used, which consists of 20 statements that ex-plore behavior, commitment and motivations to study, with a Likert-type response scale. The study was based on the ethical and legal aspects in Mexico, the data analysis was carried out in the SPSS 23 program, through frequencies, proportions, measures of central tendency and dispersion, as well as the U test. Mann Whitney. Results: A general mean of 75.1 (SD=1.90) of Emotional Intelligence was obtained, by sex of 74.0 for men and 75.5 for women, globally the statements to finish the degree prevail. and get a good job. Furthermore, by dimension, learning goals were higher in women and effort goals were higher in men, the data being statistically significant (p<.05). Conclusions: The data obtained show that academic goals and their dimensions are an important component in the educational field and that there may be variations depending on sex, as well as a possible evolution
Objetivo: Descrever os objetivos acadêmicos dos estudantes de enfermagem ao ingressarem na universidade em Ciudad del Carmen Campeche, México. Materials and methods: Foi realizada uma pesquisa quantitativa descritiva transversal com 106 jovens universitários de Ciudad del Carmen Campeche, México, por meio de amostragem não probabilística por con-veniência. Para obtenção dos dados foi utilizada a escala de metas acadêmicas, que é com-posta por 20 afirmações que exploram comportamento, comprometimento e motivações para estudar, com escala de resposta do tipo Likert. O estudo baseou-se nos aspectos éticos e le-gais do México, a análise dos dados foi realizada no programa SPSS 23, por meio de frequên-cias, proporções, medidas de tendência central e dispersão, além do teste U Mann Whitney. Resultados: Obteve-se uma média geral de 75,1 (DP=1,90) de Inteligência Emocional, por sexo de 74,0 para homens e 75,5 para mulheres, globalmente prevalecem as afirmações para terminar a licenciatura e conseguir um bom emprego. Além disso, por dimensão, os objetivos de aprendizagem foram mais elevados nas mulheres e os objetivos de esforço foram mais el-evados nos homens, sendo os dados estatisticamente significativos (p<0,05). Conclusões: Os dados obtidos mostram que os objetivos acadêmicos e suas dimensões são um componente importante no campo educacional e que podem haver variações dependendo do sexo, bem como uma possível evolução
