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Este estudio explora las necesidades y los desafíos de aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de Educación Física deportiva de primer año en la Universidad de Huzhou a través de una combinación de análisis cuantitativo y cualitativo. La investigación identifica disparidades significativas en el dominio del inglés de los estudiantes, particularmente en la comprensión auditiva y el habla, donde tienen más dificultades. Los hallazgos cualitativos revelan que los estudiantes enfrentan dificultades para dominar la terminología específica del deporte y carecen de confianza para aplicar el inglés en contextos prácticos. Además, los estudiantes expresaron su insatisfacción con el enfoque teórico de los cursos actuales, lo que destaca la necesidad de experiencias de aprendizaje más prácticas e interactivas. El estudio subraya la importancia del inglés para las futuras carreras de los estudiantes, especialmente en el campo deportivo internacional, y recomienda incorporar más contenido relacionado con el deporte, mejorar la capacitación en comprensión auditiva y habla y aumentar los ejercicios interactivos en el plan de estudios. Los hallazgos brindan información valiosa para la reforma del plan de estudios de inglés, enfatizando la necesidad de métodos de enseñanza que se alineen con las necesidades prácticas y las aspiraciones profesionales de los estudiantes. Las investigaciones futuras deben explorar la efectividad de estos métodos de enseñanza recomendados y el potencial del aprendizaje automático para desarrollar rutas de aprendizaje personalizadas para respaldar mejor las diversas necesidades de los estudiantes.
This study explores the English language learning needs and challenges of first-year sport Physical Education students at Huzhou University through a combination of quantitative and qualitative analysis. The research identifies significant disparities in students' English proficiency, particularly in listening and speaking, where they struggle the most. Qualitative findings reveal that students face difficulties in mastering sports-specific terminology and lack confidence in applying English in practical contexts. Furthermore, students expressed dissatisfaction with the theoretical focus of current courses, highlighting the need for more practical and interactive learning experiences. The study underscores the importance of English for students' future careers, especially in the international sports field, and recommends incorporating more sports-related content, enhancing listening and speaking training, and increasinginteractive exercises in the curriculum. The findings provide valuable insights for English curriculum reform, emphasizing the need for teaching methods that align with students' practical needs and career aspirations. Future research should explore the effectiveness of these recommended teaching methods and the potential of machine learning in developing personalized learning paths to better support diverse student needs.
