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María Cristina Pérez Guerrero, Isela Casas Olazabal, Alegna Cortiñas Noy, Rafael Antonio Estévez Ramos, Ihosvany Basset Machado
RESUMEN Introducción: El desarrollo infantil es considerado una dimensión crítica de la calidad de vida de los niños. Constituye un reto la detección precoz de signos de alarma y la estimulación temprana para un sano crecimiento y desarrollo. Objetivo: Proponer alternativas teórico-metodológicas y praxiológicas para la atención a las alteraciones del desarrollo en las carreras de Enfermería, Logofonoaudiología, Rehabilitación y Terapia Ocupacional. Métodos: Estudio cualitativo con diseño descriptivo, en la Facultad Tecnológica de la Universidad de Ciencias Médicas en Camagüey, Cuba, realizado entre septiembre 2021 y junio 2023. La población fueron 43 licenciados en las carreras mencionadas. Se realizaron entrevistas en profundidad para analizar la disciplina principal integradora e identificar la necesidad de desarrollar habilidades para detectar alteraciones del desarrollo y brindar atención temprana. Se obtuvo criterio de siete especialistas seleccionados con muestreo intencional, a partir de sus experiencias en la atención primaria de salud y la docencia en estas carreras. Los datos se procesaron con el análisis de contenido temático. Resultados: Se analizaron los programas rectores y los escenarios donde desarrollan su educación en el trabajo y se constató que son insuficientes las habilidades para la detección de cursos atípicos, diagnóstico precoz, estimulación temprana y la atención integral. Conclusiones: Se propuso alternativas teórico-metodológicas y praxiológicas para la atención a las alteraciones del desarrollo en las carreras de Enfermería, Logofonoaudiología, Rehabilitación y Terapia Ocupacional, dadas en el incremento del trabajo metodológico y propuesta de un Centro para la estimulación del desarrollo que garanticen las habilidades para mejorar la atención.
ABSTRACT Introduction: Child development is considered a critical dimension of children's quality of life. Early detection of warning signs and early stimulation for healthy growth and development constitutes a challenge. Objective: To propose theoretical-methodological and praxiological alternatives for attention to developmental disorders in Nursing, Speech Therapy, Rehabilitation and Occupational Therapy careers. Methods: Qualitative study with descriptive design, at the Technological Faculty of the University of Medical Sciences in Camagüey, Cuba, carried out between September 2021 and June 2023. The population was 43 graduates in the aforementioned careers. In-depth interviews were conducted to analyze the main integrative discipline and identify the need to develop skills to detect developmental disorders and provide early care. Criterion was obtained from seven specialists selected with intentional sampling, based on their experiences in primary health care and teaching in these careers. The data were processed with thematic content analysis. Results: The governing programs and the scenarios where they develop their education at work were analyzed and it was found that the skills for the detection of atypical courses, early diagnosis, early stimulation and comprehensive care are insufficient. Conclusions: Theoretical-methodological and praxiological alternatives were proposed for attention to developmental disorders in the Nursing, Speech Therapy, Rehabilitation and Occupational Therapy careers, given the increase in methodological work and proposal of a Center for the stimulation of development that guarantees skills to improve care.
