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Mella Guzmán, Maribel Alejandra
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Santiago, Chile
La matronería enfrenta desafíos contemporáneos que exigen una actualización crítica de su currículo. La urgencia de descolonizar la educación en matronería surge de la necesidad de superar las injusticias derivadas de la era colonial, manifestadas en violencia, racismo y eurocentrismo. La colonización impactó la medicina mediante la imposición del pensamiento científico occidental, que se traduce en sistemas de salud que reflejan la exclusión y explotación, perpetuando desigualdades y deshumanización. En matronería, la falta de representación cultural refuerza estigmas y desigualdades sistémicas e ignora prácticas tradicionales.
Descolonizar el currículo en matronería es esencial para abordar inequidades y mejorar la atención, reflejando un esfuerzo por reconocer y corregir los desequilibrios y las injusticias que legó ese proceso de dominación. Aunque desafiante, esto es fundamental para asegurar una atención inclusiva y equitativa en salud reproductiva, de manera de hacer efectiva la justicia reproductiva abordando desigualdades sistémicas en el acceso y control de recursos reproductivos, considerando una mirada de interseccionalidad. Este ensayo reflexivo expone una postura crítica que aboga por la necesidad de modificar el currículo en matronería, como un paso fundamental para la formación de profesionales que centren su atención en las necesidades de las mujeres con un amplio sentido de justicia.
Midwifery faces contemporary challenges that require a critical update of their resume. The urgency to decolonize midwifery education arises from the need to overcome the injustices derived from the colonial era, manifested in violence, racism and Eurocentrism. Colonization impacted medicine through the imposition of Western scientific thought that translates into health systems that reflect colonial exclusion and exploitation, perpetuating inequalities and dehumanization. In midwifery, the lack of cultural representation reinforces systemic stigmas and inequalities and ignores traditional practices.
Decolonizing the midwifery curriculum is essential to address inequities and improve care, reflecting an effort to recognize and correct the imbalances and injustices bequeathed by colonialism. Although challenging, this process is crucial to ensure inclusive and equitable reproductive health care, in order to make reproductive justice effective by addressing systemic inequalities in access and control of reproductive resources, considering an intersectionality perspective. This reflective essay exposes a critical position that advocates the need to decolonize the midwifery curriculum as a fundamental step for the training of professionals who focus their attention on the needs of women with a broad sense of justice.
