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Jaime Casterad Seral, Víctor Murillo Lorente, José Antonio Poblador Valles, Javier Alvarez Medina
En la educación universitaria, el objetivo principal es fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes para enfrentarse los desafíos de la era moderna, ser ciudadanos responsables y buenos profesionales. Este trabajo se centró en evaluar la participación colaborativa de los estudiantes universitarios en ciencias de la actividad física y del deporte en la adquisición de competencias del grado. Los resultados en cursos anteriores mostraron variaciones en las competencias instrumentales, personales e interpersonales, sistémicas y otras con tamaños de efecto moderados a muy grandes. Se diseñaron actividades de enseñanza-aprendizaje para mejorar las competencias obtenidas con peores resultados, en cursos precedentes, como el "aprender a aprender-enseñar a enseñar", así como el uso de metodologías activas de aprendizaje para aumentar el punto de competencia. Los resultados indicaron que el aprendizaje y la capacidad de aprender se consideran importantes y se están desarrollando efectivamente. La motivación y la habilidad para aprender de forma autónoma también mejoran. La intervención en competencias de los estudiantes fue positiva, especialmente en las sistémicas, pero la adquisición en otras competencias necesita ser mejorada. En conclusión, esta investigación muestra que la combinación de enseñanza-práctica, reflexión, colaboración y experiencia son efectivas para mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes
In university education, the main objective is to strengthen the skills and competencies of students to face the challenges of the modern era, be responsible citizens and good professionals. This work focused on evaluating the collaborative participation of university students in physical activity and sports sciences in the acquisition of degree competencies. The results in previous courses showed variations in instrumental, personal and interpersonal, systemic and other competencies with moderate to very large effect sizes. Teaching-learning activities were designed to improve the competences obtained with the worst results, in previous courses, such as "learning to learn-teaching to teach", as well as the use of active learning methodologies to increase the level of competence. The results indicated that learning and the ability to learn are considered important and are being developed effectively. Motivation and the ability to learn independently also improve. The intervention in student competencies was positive, especially in the systemic ones, but the acquisition of other competencies needs to be improved. In conclusion, this research shows that the combination of teaching-practice, reflection, collaboration and experience are effective in improving students' skills and competencies.
