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Maria Fernanda Pinzón Ramírez
, Laura Fernanda Alfonso Burgos, Ximena Sáenz Montoya
Introducción: La reanimación cardiopulmonar precoz y eficaz se ha convertido en el predictor más importante de supervivencia y calidad de vida a largo plazo en pacientes con paro cardiorrespiratorio extrahospitalario. Ante la importancia y la necesidad de extender la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar a toda la población, se consideró la etapa infantil importante, para generar un primer acercamiento a las acciones iniciales que conforman el soporte vital básico que incentiva el desarrollo de competencias ciudadanas como primer respondiente ante situaciones de emergencia en edad escolar. Metodología: estudio descriptivo que presenta el diseño de una intervención educativa para aproximar a niños escolarizados de 5 a 7 años al soporte vital básico. Muestra: 67 niños y niñas de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, Colombia. Muestreo por conveniencia. La intervención consta de dos sesiones educativas virtuales a través de la plataforma Teams, basadas en el modelo de transferencia de procesos de pensamiento a la enseñanza y el aprendizaje. Para esto se utilizó el cuento “Calixto y el bocado de manzana” y la canción “Salva a un amigo”, obras creadas por el proyecto UN Salvavidas. Así mismo, se crearon los títeres Calixto el gato, la oveja y la gallina, personajes de las obras mencionadas y cinco videoclips de apoyo. Se tuvieron en cuenta los aspectos éticos de respeto, privacidad, búsqueda del bien y justicia, consentimiento y el asentimiento de los participantes. Resultados: Al finalizar las sesiones los niños estuvieron en la capacidad de enunciar y reconocer las situaciones de peligro, el número de emergencia y las condiciones para activar este sistema, las características de una persona que requiere reanimación cardiopulmonar y cómo actuar. Conclusiones: la estrategia didáctica contenida en la intervención, mediante presentaciones audiovisuales repetitivas resultó ser eficaz para el aprendizaje en la etapa escolar, además, la formación desde esta etapa asegura a futuro que haya más personas de la sociedad que sepan intervenir ante situaciones de emergencia.
Introduction: Early and effective cardiopulmonary resuscitation has become the most important predictor of long-term survival and quality of life in out-of-hospital cardiac arrest patients. Given the importance and the need to extend the teaching of cardiopulmonary resuscitation to the entire population, it was decided to focus on the preschool population. Objective: To make a first approach to the first actions that constitute the basic life support in the preschool population. Methods: Descriptive study presenting the design of an educational intervention to introduce basic life support to school children ages 5 to 7. A convenience sample of 64 boys and girls from an educational institution in the city of Bogotá, Colombia, was used. The intervention consists of two educational sessions delivered virtually through the Teams platform and designed based on the model of transferring thinking processes to teaching and learning. The story Calixto y el bocado de manzana (Calixto and the apple bite) and the song Salva a un amigo (Save a friend), created by the UN Salvavidas project of the Universidad Nacional de Colombia, were used for this purpose. The puppets Calixto the Cat, the Sheep, and the Hen, characters from the plays mentioned above and five supporting video clips were also created. The ethical aspects of respect, privacy, the search for good and justice, and the consent and assent of the participants were considered. A pre-intervention test and a post-intervention test were conducted to compare the knowledge acquired. Results: At the end of the sessions, the children could express and recognize dangerous situations, the emergency number, the conditions for activating this system, the characteristics of a person needing cardiopulmonary resuscitation, and how to act. Conclusions: The didactic strategy contained in the intervention, developed through repetitive audiovisual presentations, proved to be effective for learning at the school level. In addition, training at this stage ensures that in the future, there will be more people in society who know how to intervene in emergencies.
Introdução: a reanimação cardiopulmonar precoce e eficaz tornou-se o mais importante preditor de sobrevida em longo prazo e qualidade de vida em pacientes com parada cardiorrespiratória extra-hospitalar. Dada a importância e necessidade de alargar o ensino da reanimação cardiopulmonar a toda a população, considerou-se focar a população infantil. Objetivo: gerar uma primeira abordagem das ações iniciais que compõem o suporte básico de vida na população infantil. Métodos: estudo descritivo que apresenta o desenho de uma intervenção educativa para aproximar escolares de 5 a 7 anos ao suporte básico de vida. Foi utilizada uma amostra de conveniência composta por 64 meninos e meninas de uma instituição educacional da cidade de Bogotá, Colômbia. A intervenção consiste em duas sessões educativas, desenvolvidas virtualmente através da plataforma Teams e desenhadas com base no modelo de transferência de processos de pensamento para o ensino e a aprendizagem. Para isso, foram utilizadas a história Calixto e a mordida de maçã e a música Salve um amigo, obras criadas pelo projeto UN Salvavidas da Universidad Nacional de Colombia. Da mesma forma, foram criados os bonecos Calixto o Gato, a Ovelha e a Galinha, personagens das obras citadas e cinco videoclipes coadjuvantes. Foram levados em consideração os aspetos éticos de respeito, privacidade, busca do bem e da justiça, consentimento e assentimento dos participantes. Foram realizados um pré-teste e um teste pós-intervenção para comparação dos conhecimentos adquiridos. Resultados: ao final das sessões, as crianças conseguiram afirmar e reconhecer situações de perigo, o número de emergência e as condições para acionar esse sistema, e as características de uma pessoa que necessita de reanimação cardiopulmonar e como agir. Conclusões: a estratégia didática contida na intervenção, desenvolvida por meio de apresentações audiovisuais repetitivas, mostrou-se eficaz para a aprendizagem na fase escolar. Além disso, a formação a partir desta fase garante no futuro que haja mais pessoas na sociedade que saibam intervir em situações de emergência.
