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Fernanda Gabriela de Rezende Casagrande
, Daniel Teixeira Maldonado
BACKGROUND: We perceive the advent of neoliberalism in education through various educational policies that seek the uncritical formation of the working class. Because of this, we believe in the potential and need to address issues of body culture that value black culture.OBJECTIVE: The study intends to present an experience report of a pedagogical process with the Congadas theme, presenting possibilities of subversion to educational proposals aligned with neoliberalism.METHODS: The present study corresponds to qualitative research and, as a form of data collection, the field diary was used. In this sense, we present an experience report of a pedagogical proposal, containing 13 classes, carried out with two classes from the second year of high school.RESULTS: We recognize the importance of addressing themes arising from African and Afro-Brazilian culture at school, and the work with Congadas was potential for students to value cultures that are often marginalized and understand themselves as part of the group that suffers from the exploitation present in capitalist society.CONCLUSION: Although the theme and approach occurred with a critical basis, the reality in which we are inserted does not follow this perspective, as neoliberalism has been advancing towards education in search of expanding the forms of exploitation of the working class.
INTRODUÇÃO: Percebemos o advento do neoliberalismo na educação por meio de diversas políticas educacionais que buscam a formação acrítica da classe trabalhadora. Em vista disso, acreditamos na potencialidade e na necessidade de abordar temáticas da cultura corporal que valorizem a cultura negra.OBJETIVO: O estudo pretende apresentar um relato de experiência de um processo pedagógico com a temática Congadas, apresentando possibilidades de subversão às propostas educacionais alinhadas ao neoliberalismo.MÉTODOS: O presente estudo corresponde a uma pesquisa qualitativa e, como forma de coleta de dados, foi utilizado o diário de campo. Nesse sentido, apresentamos um relato de experiência de uma proposta pedagógica, contendo 13 aulas, realizada com duas turmas da segunda série do Ensino Médio.RESULTADOS: Reconhecemos a importância de se abordar temáticas advindas da cultura africana e afro-brasileira na escola, e o trabalho com as Congadas foi potencial para que os(as) estudantes valorizassem culturas que, muitas vezes, são marginalizadas e se compreendessem como parte do grupo que sofre com as explorações presentes na sociedade capitalista.CONCLUSÃO: Embora a temática e a abordagem tenham ocorrido com embasamento crítico, a realidade em que estamos inseridos(as) não segue tal perspectiva, pois o neoliberalismo vem avançando para a educação em busca da ampliação das formas de exploração da classe trabalhadora.
