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Nuria Menéndez Álvarez, Laura García García
Resumen: La siguiente recensión trata de profundizar en un artículo que revisa métodos de enseñanza para alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), resaltando la importancia de considerar contextos educativos, familiares y sociales, y la necesidad de formación del personal docente. Mediante métodos como ABA y TEACCH, se subraya la importancia de un enfoque inclusivo y el papel de la tecnología, así como la implicación y formación continua del personal educativo y terapéutico. La crítica final señala la necesidad de profesionales con conocimientos suficientes y la formación continua del personal educativo, destacando la importancia de extender la presencia de terapeutas ocupacionales en el ámbito escolar y mejorar su formación para atender las necesidades de alumnos y docentes.
Abstract: The following review aims to delve into an article that examines teaching methods for students with Autism Spectrum Disorder (ASD), emphasizing the importance of considering educational, familial, and social contexts, as well as the need for teacher training. Through methods like ABA and TEACCH, the importance of an inclusive approach and the role of technology are underscored, along with the ongoing involvement and training of educational and therapeutic staff. The final critique highlights the necessity for professionals with sufficient knowledge and ongoing training for educational personnel, emphasizing the importance of expanding the presence of occupational therapists in the school environment and improving their training to meet the needs of both students and teachers.
