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Objetivo: proponer un modelo de gestión basado en la teoría de sistemas que integre la docencia y la investigación para fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes.
Metodología: estudio cuantitativo desarrollado en dos fases: en la primera, se trabajó con 18 docentes, 157 estudiantes, ocho sílabos y seis informes de investigación formativa, aplicándose encuestas, entrevistas, análisis documental y observación para identificar el nivel de integración; en la segunda fase se elaboró el Modelo de Gestión de Integración Docencia-Investigación para el proceso formativo.
Resultados: se identificó que el nivel de integración docencia-investigación es incipiente. El modelo de gestión elaborado plantea como insumos a docentes, estudiantes, infraestructura, redes virtuales, financiamiento y normas; como proceso, las interrelaciones en tres niveles: directivo, colectivo de ciclo y colectivo de asignatura troncal ocolumnar y como resultado final investigaciones con alto rigor científico. Este modelo será retroalimentado por las demandas sociales.
Purpose: To suggest a management model based on systems theory which integrates teaching and research to enhance students research competences.
Methods: This a quantitative study that has been developed in two phases: during the first part, the study included 18 teaching staff, 157 students, eight syllabi, and six reports on educational research; and surveys, interviews, documentary analysis, and observation, in order to assess the integration level. In the second part, a Management Model for Integrated Teaching and Research was developed for educational process.
Results: An incipient level for integrated teaching and research was found. The developed management model suggests the following inputs: teachers, students, infrastructure, virtual webs, funding and rules; a process consisting of interrelationships at three levels: managerial, cycle, and course level; and a final result: highly rigorous scientific research. Such a model will receive feedback from social demands.
Objetivo: integrar ensino e pesquisa fortalece a disciplina de enfermagem, portanto, este estudo propositivo formula como hipótese de que se toma em conta a necessidade de que o processo de ensino-aprendizagem educacional é de natureza investigativa onde sejam usados.
Metodologia: baseada na lógica de investigação será elaborado um Modelo de Gestão Sistêmico que integre ensino e pesquisa para gerar competências de investigação em estudantes.
Método: na primeira fase, se trabalhou com 18 professores, 157 alunos, 8 planos de disciplinas e 6 relatórios de investigação aplicando-se inquéritos, entrevistas, análise documental e observação.
Resultados: identificou-se que o nível de integração é incipiente. Na segunda fase, se elaborou o Modelo de Gestão que se apresenta como insumos para professores, estudantes, infra-estrutura, redes virtuais, financiamento e normas; como processo, as inter-relações em três níveis e como resultado final pesquisas com elevado rigor científico, modelo que terá retro-alimentação pelas demandas sociais.
