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Mónica Andrea Canales Juan, María Estela Arcos Griffiths, Ricardo Antonio Lozano Medina, María Cecilia Toffoletto
Investigación cuasi-experimental, cuyo objetivo fue evaluar el impacto de la metodología B-learning en el rendimiento académico de estudiantes de Enfermería en procedimientos básicos (lavado de manos, control de signos vitales, control de presión arterial y valoración física). El universo fue de 141 estudiantes con selección no aleatoria de grupos de intervención (63 estudiantes) y control (61 estudiantes), con evaluación postest. Los datos fueron almacenados en el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) y se calcularon estadígrafos descriptivos de posición y dispersión, de asociación y diferencias de medias (p < 0,05). Los resultados mostraron en el grupo intervenido un mejor rendimiento académico en los procedimientos control de la presión arterial, valoración física y nota final en la asignatura (p < 0,05) y ausencia de reprobación. Se concluye que en procedimientos de Enfermería que requieren integrar capacidades psicomotrices específicas y conocimientos teóricos complejos, es pertinente el uso complementario de metodologías B-learning.
Trata-se de uma investigação cuasi experimental, cujo objetivo foi avaliar o uso de uma metodologia B-learning no rendimento acadêmico de estudantes de enfermagem em procedimentos básicos (lavagem de mãos, controle de sinais vitais, controle de pressão arterial e exame físico). O universo foi de 141 estudantes com seleção não aleatória dos grupos intervenção (63 estudantes) e controle (61 estudantes), com avaliação pos test. Os dados foram guardados no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) e foi realizado análise de dispersão, associação e diferença de médias (p < 0,05). Os resultados mostraram no grupo intervindo um melhor rendimento acadêmico nos procedimentos de controle de pressão arterial, exame físico e nota final na disciplina (p<0,05) e ausência de reprovação. Concluiu-se que os procedimentos que requerem integrar capacidades psicomotoras específicas e conhecimentos teóricos complexos poderiam ser adequados a introdução de metodologias B-learning.
Quasi-experimental research, aimed at evaluating the impact of the B-learning methodology in the academic performance of nursing students in basic procedures (hand washing, checking vital signs, blood pressure control and physical assessment). The universe was 141 students, with a non-random selection of intervention groups (63 students) and control (61 students), with post-test evaluation. Data was stored in the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) and the position and dispersion, association and mean differences (p < 0,05) descriptive statistics were calculated. The results in the treatment group showed better academic performance in the control procedures in blood pressure, physical assessment and final grade in the course (p < 0,05) and absence of disapproval. It was concluded that in nursing procedures that require integrating specific psychomotor skills and complex knowledge, it is relevant the complementary use of B-learning methodologies.
