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Yariela González Ortega, Margarita Batista García, Dora Trejos Rivas, María Esther de Binns
Este estudio tuvo como objetivo describir el perfil resiliente de los estudiantes de preingreso a la carrera de Licenciatura en Enfermería. La investigación fue de tipo descriptiva, transversal, que utilizó una muestra de 129 estudiantes que ingresaron por primera vez a la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario adaptado de resiliencia de Arrieta (Y. González , 2017), quien presentó una validez de constructo con 33,07% de varianza explicada y tres dimensiones; y un Alpha de Cronbach de 0,84. El 61,0% de los estudiantes son resilientes, que no tienen situaciones desafiantes y que viven con sus padres. Los estudiantes que han presentado situaciones desafiantes son los que han desarrollado favorablemente la solución de problemas y los que no se han enfrentado estas situaciones son los que carecen de apoyo de personas significativas y no han desarrollado la toma de decisiones. Los estudiantes que han enfrentado situaciones de adversidad cuentan con la red de apoyo familiar y de personas significativas y presentan dificultades para solucionas problemas. Los que no presentan situaciones de adversidad presentan facilidades de resolver problemas y cuentan con apoyo familiar y desarrollo de la empatía. Los estudiantes que viven con sus padres o familiares tienen apoyo y desarrollan empatía, mientras que los que viven con otra persona desarrollan la solución de problemas.
This study aimed to describe the resilient profile of pre-entry students to the Bachelor of Nursing career. The research was descriptive, cross-sectional, using a sample of 129 students who entered the Nursing Bachelor's degree for the first time at the Nursing School of the University of Panama. For data collection, the adapted Arrieta resilience questionnaire (Y. González, 2017) was used, who presented a construct validity with 33.07% explained variance and three dimensions; and a Cronbach's Alpha of 0.84. 61.0% of the students are resilient, who do not have challenging situations and who live with their parents. Students who have presented challenging situations are those who have favorably developed problem solving and those who have not faced these situations are those who lack the support of significant people and have not developed decision-making. Students who have faced adversity situations have the family support network and significant others and have difficulties in solving problems. Those who do not present adversity situations present facilities to solve problems and have family support and empathy development. Students who live with their parents or relatives are supportive and develop empathy, while those who live with another person develop problem solving.
O objetivo deste estudo foi descrever o perfil de resiliência dos alunos pré-ingresso na carreira de Bacharelado em Enfermagem. A pesquisa foi descritiva, transversal, utilizando uma amostra de 129 alunos que ingressaram pela primeira vez no curso de Bacharelado em Enfermagem na Escola de Enfermagem da Universidade do Panamá. Para a coleta de dados, foi utilizado o questionário de resiliência Arrieta adaptado (Y. González, 2017), que apresentou validade de construto com 33,07% de variância explicada e três dimensões; e um Alpha de Cronbach de 0,84. 61,0% dos alunos são resilientes, não têm situações desafiadoras e moram com os pais. Os alunos que apresentaram situações desafiadoras são aqueles que desenvolveram favoravelmente a resolução de problemas e aqueles que não enfrentaram essas situações são aqueles que não contam com o apoio de outras pessoas significativas e não desenvolveram a tomada de decisões. Os alunos que enfrentaram situações de adversidades contam com a rede de apoio familiar e de entes queridos e apresentam dificuldades na resolução dos problemas. Quem não apresenta situações de adversidade apresenta facilidades para a resolução de problemas e tem apoio familiar e desenvolvimento de empatia. Os alunos que moram com os pais ou parentes são solidários e desenvolvem empatia, enquanto os que moram com outra pessoa desenvolvem a solução de problemas
