Resumen de Efecto de un taller vivencial de orientación humanista en la auto-actualización de adolescentes de nivel socioeconómico bajo

Lorena Parra López, Néstor Ortiz Rebolledo, Omar A Barriga, Guillermo Henriquez A, Maria Elena Neira R

• español

  Este trabajo tiene como objetivo determinar el efecto de un taller vivencial de orientación humanista en el nivel de auto-actualización de los adolescentes que cursan enseñanza media. Para ello se utiliza un diseño experimental clásico de pre-test y post-test con grupo control. La muestra es no probabilística y se toma en dos colegios de nivel socioeconómico bajo de la Octava Región, Chile, con alumnos que cursan tercero y cuarto de la enseñanza media cuyas edades fluctúan entre 17 y 19 años, a quienes se les realizará una medición con el instrumento Personal Orientation Inventory (P.O.I.) validado para la población chilena. De acuerdo a los resultados obtenidos, se demuestra que es posible aumentar el nivel de auto-actualización en los adolescentes que participaron en el taller vivencial, siendo estadísticamente significativo (p< 0.05) en 8 de 12 dimensiones que son autonomía, vivir existencial, sensibilidad organísmica, auto-aprecio, auto-aceptación, naturaleza constructiva del hombre, sinergia y capacidad de contacto íntimo, por lo que el taller vivencial de orientación humanista es una modalidad eficaz y recomendable para favorecer un desarrollo integral de los adolescentes

• English

  The objective of this work is to determinate the effect of life-based workshop with a humanistic orientation in self-actualization of adolescent of secondary education. The design is an experimental research with the classical pre- test and post test with control group. The sample is not probabilistic and was taken out from two schools of low socioeconomic level at the 8th Region, Chile. The ages of the students were between 17 and 19 years old, to whom measurements with Personal Orientation Inventory, validated for Chile, were applied. The results determined that self-actualization after life-based workshop in the experimental group, showed statistically significant (p<0.05) increments in 8 of 12 dimensions: autonomy, existential living, organismic sensitiveness, self-esteem, self-acceptance, nature of the constructive men, synergy and capacity of intime contact. The result of this study reinforces the conviction that life-based workshop of humanistic orientation is effective for integral development of the adolescent