Programa de formación de instructores en simulación clínica presencial frente a virtual: ¿Qué opinan los participantes?

• Carolina Astoul-Bonorino ^[1] ; Dolores Latugaye ^[1] ; Florencia Sánchez ^[1] ; Carola Capelli ^[1] ; Carla Prudencio ^[3] ; Diego Vinciguerra ^[4] ; Silvia Stepanosky ^[2]
  1. [1] Universidad Austral

     Universidad Austral

     Argentina

     
  2. [2] Universidad Nacional del Sur

     Universidad Nacional del Sur

     Argentina

     
  3. [3] ca, Buenos Aires (S. Stepanosky). Dirección de Docencia e Investigación. Hospital de Pediatría J.P. Garrahan
  4. [4] Laboratorio de Simulación. Fundación Barceló. Buenos Aires, Argentina

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• Localización: FEM. Revista de la Fundación Educación Médica, ISSN-e 2014-9840, ISSN 2014-9832, Vol. 26, Nº. 6, 2023, págs. 267-270
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Face-to-face vs virtual instructors’ simulation training program: What do participants say?
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Introducción. La formación de instructores en simulación ha ido cambiando en los últimos años, incluyendo la modalidad virtual. El objetivo de este trabajo fue comparar la satisfacción ante la formación presencial frente a la virtual e indagar sobre la pertinencia de los temas abordados.

    Material y métodos. Estudio descriptivo de corte transversal sobre 92 encuestas que cumplimentaron los participantes tras el curso en el grupo presencial y de 77 del grupo virtual. Se recogieron datos demográficos, el grado de satisfacción y la pertinencia de los temas abordados.

    Resultados. El 96% de los participantes de ambos grupos se consideró muy satisfecho, sin diferencias significativas. El 96 y el 95% de los participantes del grupo presencial y del grupo virtual, respectivamente, consideraron muy pertinentes los contenidos abordados en el curso.

    Conclusión. La modalidad virtual fue igual de satisfactoria para los participantes que la presencial. La formación virtual podría mejorar la accesibilidad de entrenamiento de facilitadores.

  • English

    Introduction. The training of simulation instructors has been changing in recent years, including the virtual modality. The objective of this work was to compare satisfaction with face-to-face versus virtual training and to investigate the relevance of the topics addressed.

    Material and methods. Cross-sectional descriptive study, out of 92 surveys completed by the participants after the course in the face-to-face group and 77 in the virtual group. Demographic data, the degree of satisfaction and the relevance of the topics addressed were collected, with the aim to compare satisfaction degree with face-to-face versus virtual training; and investigate the relevance of the topics addressed.

    Results. 96% of the participants in both groups considered themselves very satisfied without significant differences. Most participants, 96% and 95% in the face-to-face group and the virtual group, respectively, considered the course content to e very relevant. Therefore, the virtual modality was equally satisfactory for the participants as the face-to-face one.

    Conclusion. Virtual training, which could improve the accessibility of facilitator training.