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Noelia Vázquez, Xavier Continente, Montserrat Bartroli, Olga Juárez Martínez, Laura Muñoz, Francesca Sánchez Martínez, Anna Pérez Giménez, Carles Ariza Cardenal, Reptes Project Investigators
Objetivo La fidelidad en la implementación es una dimensión clave en el proceso de evaluación, pero ha sido escasamente estudiada. Reptes es un programa de prevención selectiva del consumo de alcohol y cánnabis dirigido a jóvenes vulnerables (16-21años) de diferentes espacios educativos y de ocio y tiempo libre. El estudio pretende describir los componentes de este programa, su fidelidad de implementación y la satisfacción de los/las participantes y los/las facilitadores/as.
Método Se realizó un estudio descriptivo transversal. La fidelidad de implementación fue valorada en clave de adherencia, dosis, capacidad de respuesta de los/las participantes y calidad de la intervención a través de los informes autocumplimentados por los/las 15 facilitadores/as del programa y los cuestionarios autocompletados por los/las 99 jóvenes de los 15 grupos que completaron el programa.
Resultados El 70,7% de los grupos realizaron 30 de las 43 actividades planificadas, con un uso elevado de las estrategias de aprendizaje, excepto para los recursos basados en las tecnologías de la información y la comunicación. La fidelidad de implementación se situó por encima del 70%. Dos tercios de los grupos completaron una intervención aceptable y un tercio completó una intervención cualificada. La satisfacción se situó por encima de 7.
Conclusiones Nuestros resultados muestran una alta fidelidad en la implementación y la satisfacción en comparación con estudios similares.
Objective Implementation fidelity is a key dimension in process evaluation but has been scarcely studied. Reptes is a selective alcohol and cannabis use prevention program performed in vulnerable young people (16-21 years) from different educational and leisure settings. The study aimed to describe the components of this program, its implementation fidelity, and satisfaction among participants and facilitators.
Method A descriptive cross-sectional study was conducted. Implementation fidelity was assessed in terms of adherence, dose, participant responsiveness, and quality of the intervention through self-reports completed by 15 facilitators and self-administered questionnaires by 99 youth from the 15 groups completing the program.
Results 70.7% of the groups performed 30 of the 43 planned activities with high use of various teaching methods, except for Information and Communication Technology resources. Fidelity implementation was above 70%. 2/3 groups completed an acceptable intervention and 1/3 completed a qualified intervention. Satisfaction was higher than 7.
Conclusions Our results show high implementation fidelity and satisfaction compared with those from similar studies.
