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Carolina Salamanca Leguizamón, Graciela Olarte Rueda, Rosa Ernestina Villarreal Pérez
Introducción: es necesario generar espacios interactivos e innovadores que orienten el aprendizaje de los estudiantes de enfermería para integrar conocimientos y habilidades en la ejecución de un proceso de cuidado básico. Objetivo: diseñar un software de aplicación como herramienta educativa para desarrollar la competencia de aspiración de secreciones en estudiantes de enfermería. Métodos: investigación cualitativa con un diseño evaluativo para un software, validado por nueve estudiantes, nueve docentes, un egresado y un experto tecnológico, el cual se desarrolló en tres momentos: diseño del software de aplicación, evaluación del software y generación de secuencias didácticas. Resultados: se organizó una tabla de competencias para la enseñanza del procedimiento de aspiración de secreciones acorde con los syllabus correspondientes; a partir de esta, se elaboró el guion para el diseño del software, el cual cuenta con cuatro unidades: tres de repaso y afianzamiento de saberes previos, y la unidad del procedimiento de enfermería mencionado. Se construyeron tres secuencias didácticas para el uso del software en los ambientes de aprendizaje: presencial, virtual y autónomo, así como una matriz de evaluación para el proceso de simulación en el laboratorio. Conclusiones: el diseño de este software de aplicación resulta oportuno para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje orientados al desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Además, la generación de este tipo de herramientas por parte de los docentes del programa de enfermería garantiza la coherencia con el modelo pedagógico institucional y los lineamientos del programa académico.
Introdução: é necessário gerar espaços interativos e inovadores que orientem o aprendizado dos discentes de enfermagem para integrar conhecimentos e habilidades na execução de um processo de cuidado básico. Objetivo: projetar um software tipo aplicativo como ferramenta educacional para desenvolver a competência de aspiração de secreções em discentes de enfermagem. Métodos: pesquisa qualitativa com desenho avaliativo para um software validado por nove alunos, nove professores, um graduado e um especialista tecnológico, foi desenvolvido em três momentos: design do software aplicativo, avaliação do software e geração de sequências didáticas. Resultados: organizou-se um quadro de competências para o ensino do procedimento de aspiração de secreções de acordo com a ementa correspondente; A partir disso, elaborou-se o roteiro para o design do software, que possui quatro unidades: três para revisão e consolidação do conhecimento prévio, e a unidade do referido procedimento de enfermagem. Foram construídas três sequências didáticas para utilização do software nos ambientes de aprendizagem: presencial, virtual e autônomo, além de uma matriz de avaliação para o processo de simulação em laboratório. Conclusões: o design do software aplicativo foi oportuno para realizar processos de ensino-aprendizagem voltados para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, processuais e atitudinais. Além disso, a geração desse tipo de ferramenta pelos docentes do curso de enfermagem garante coerência com o modelo pedagógico institucional e as diretrizes do curso acadêmico.
Introduction: It is necessary to create interactive and innovative spaces that guide nursing students learning toward the integration of knowledge and skills for carrying out a basic care process. Objective: To design an application software as an educational tool to develop the secretion aspiration competency of nursing students. Methods: Qualitative research with an evaluative design for a software application validated by nine students, nine teachers, a graduate, and a technological expert. The research was developed in three stages: application software design, software assessment, and creation of didactic sequences. Results: A table of competencies for teaching the secretion aspiration procedure was designed according to the syllabus; based on this, the script for the design of the software was prepared, which has four units: three for reviewing and reinforcing previous knowledge, and the unit for the nursing procedure. Three didactic sequences for using the software in face-to-face, online, and autonomous learning environments were created, as well as an evaluation matrix for the simulation process at the laboratory. Conclusions: The design of this application software is suitable for carrying out teaching-learning processes aimed at developing cognitive, procedural, and attitudinal competencies. In addition, the creation of this type of tool by the nursing program faculty ensures consistency with the pedagogical model of the institution and the academic program guidelines.
