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Kamila de Amorim Barbosa, Aline Godoy Damasceno, Scheila Espindola Antunes
INTRODUÇÃO: Com as novas formas de interação social impostas pela pandemia da Covid-19 todos os segmentos sociais sofreram alterações. Dentre eles, a educação pode ser classificada como um dos mais afetados, tendo em vista que até o momento muitos estados brasileiros ainda não conseguiram retomar suas atividades presenciais. Nesse contexto de ensino remoto, como estão sendo desenvolvidas as atividades da educação física? Como os conteúdos práticos são tratados nas aulas remotas? Os alunos estão participando das aulas? Mobilizadas por essas e outras questões elaboramos um estudo de levantamento bibliográfico. OBJETIVO: Conhecer produções acadêmicas sobre o ensino remoto de educação física publicadas durante o primeiro ano de pandemia da Covid-19. MÉTODOS: Busca online por textos de cunho acadêmico publicados em língua portuguesa no período de março/2020 a março/2021. A ferramenta de busca foi o google acadêmico. As análises foram realizadas com base nos critérios: tipo de produção; objeto de análise/discussão; principais resultados dos trabalhos. RESULTADOS: Foram analisados dois relatos de experiência, três pesquisas bibliográficas e nove pesquisas empíricas. Os textos apresentam dados e/ou reflexões sobre dificuldades encontradas pelos professores durante o ensino remoto; estados de humor/ansiedade/estresse dos alunos; experiências didáticas no ensino remoto de educação física. CONCLUSÃO: Os estudos apontam baixa participação dos alunos nas aulas remotas; falta de preparo dos professores para trabalhar com as novas tecnologias; aumento nos níveis de ansiedade e estresse dos alunos; falta de elementos estruturantes para as aulas.
BACKGROUND: With the new forms of social interaction imposed by the Covid-19 pandemic, all social segments underwent changes. Among them, education can be classified as one of the most affected, considering that so far many Brazilian states have not managed to resume their in-person activities. In this context of remote learning, how are physical education activities being developed? How are practical contents handled in remote classes? Are students participating in classes? Mobilized by these and other issues, we prepared a bibliographic survey study. OBJECTIVE: To know academic productions on remote physical education teaching published during the first year of the Covid-19 pandemic. METHODS: Online search for academic texts published in Portuguese from March/2020 to March/2021. The search tool was google academic. Analyzes were performed based on the following criteria: type of production; object of analysis/discussion; main results of the works. RESULTS: Two experience reports, three bibliographic research and nine empirical research were analyzed. The texts present data and/or reflections on difficulties encountered by teachers during remote teaching; mood/anxiety/stress states of students; didactic experiences in remote physical education teaching. CONCLUSION: Studies show low student participation in remote classes; lack of teacher preparation to work with new technologies; increase in students’ anxiety and stress levels; lack of structural elements for the classes.
