Comunicar la Historia de la Enfermería en la universidad: motivación innovadora y co-creación

• Laura Martínez Rodríguez ^[1] ; Aarón Muñoz Devesa ^[4] ; Manuel Amezcua ^[2] ; Susana Santos Ruíz ^[1] ; Lorena Tejero Vidal ^[3]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad Católica San Antonio

     Universidad Católica San Antonio

     Murcia, España

     
  3. [3] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
  4. [4] Servicio Murciano de Salud, Murcia, España

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• Localización: Temperamentvm: Revista internacional de historia y pensamiento enfermero, ISSN-e 1699-6011, Nº. 19, 2023
• Idioma: español
• DOI: 10.58807/tmptvm20235778
• Títulos paralelos:
  • Communicating the History of Nursing at university: innovative motivation and co-creation
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Objetivo principal: Conocer el desarrollo de las prácticas innovadoras educativas en la docencia de Historia de la Enfermería en el Grado de Enfermería de España, caracterizando los entornos docentes e identificando las necesidades para su potenciación. Metodología: Estudio descriptivo transversal de alcance exploratorio, con encuesta que se aplicó a docentes de esta materia de universidades españolas, tanto públicas como privadas o concertadas. Resultados principales: Se observa variabilidad de perfiles de profesorado, de horas de impartición y de competencias y metodologías docentes. Si bien las metodologías activas son utilizadas por la mayoría de los encuestados, se aprecia la falta de procesos innovadores. Conclusión principal: Es mayor la motivación del profesorado hacia la comunicación de la Historia de la Enfermería de una manera innovadora que el nivel de desarrollo alcanzado hasta ahora en las tecnologías empleadas, identificándose por tanto un importante margen de mejora de cara al futuro.

  • English

    Objective: To know the development of innovative educational practices in the teaching of Nursing History in the Nursing degree in Spain, characterizing the teaching environments and identifying the needs for their empowerment. Methods: Cross-sectional descriptive study with an exploratory scope, with a survey that was applied to teachers of this subject at Spanish universities, both public and private or concerted. Results: Variability in teacher profiles, teaching hours, and teaching skills and methodologies is observed. Although active methodologies are used by the majority of respondents, there is a lack of innovative processes. Conclusions: The motivation of the teaching staff towards the communication of the History of Nursing in an innovative way is greater than the level of development reached so far in the technologies used, thus identifying an important margin for improvement for the future.

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