Acceso usuarios
T. J. Silveira Teófilo, Fabiane do Amaral Gubert, Francisco Rosemiro Guimarães Ximenes Neto
Por medio de esta reflexión, se describió un marco temporal del proceso de enseñanza sistemática de la enfermería en el Brasil, en el período entre la crisis de la Antigua República al Régimen Militar (1917-1979). El objetivo fue contribuir a la discusión acerca de la historia del desarrollo de la práctica y enseñanza de enfermería en Brasil. En 1923, cuando enfermeras americanas fundaron la primera escuela, surgió la educación superior en enfermería en Brasil. No diferente de las iniciativas del momento, como la formación del personal de enfermería de la Cruz Roja, el Sistema Nightingale desplegado en las escuelas, utilizaba principalmente el espacio hospitalario para formación. Hasta 1950, la intensificación de la industrialización se refleja en la educación brasileña, cuando se priorizó la cantidad sobre la calidad. Con el Golpe Militar, la academia comenzó a romper el modelo hegemónico de la educación. Esta reflexión contribuye al debate acerca de la educación en enfermería en el país, al reconocer el “nuevo” diseño realizado hoy frente a la necesidad de cambios en el estilo de formación para nuevas y viejas necesidades en salud.
Delineou-se, por meio desta reflexão, um recorte temporal do processo de ensino sistematizado de enfermagem no Brasil, no período entre as Crises da República Velha à do Regime Militar (1917 a 1979). Objetivou contribuir com a discussão acerca da história do desenvolvimento da prática e do ensino da enfermagem no Brasil. Em 1923, quando enfermeiras americanas fundaram a primeira escola, surgira o ensino superior de enfermagem no Brasil. Não diferente das iniciativas de até então, como na formação do corpo de enfermagem da Cruz Vermelha, o Sistema Nightingale implantado nas escolas, usava principalmente o espaço hospitalar para formação. Até 1950, a intensificação da industrialização refletiu na educação brasileira, quando se priorizou a quantidade acima da qualidade. Com o Golpe Militar, a academia iniciou ruptura do modelo hegemônico de ensino. Esta reflexão contribui para o debate acerca do ensino da enfermagem no País, ao visualizar-se o “novo” desenho constituído atualmente, diante da necessidade de mudanças no estilo de formação para as novas e velhas necessidades de saúde.
An outline was made through this reflection, a temporal cut of the systematic nursing teaching process in Brazil, in the period from the Crisis of the Old Republic to the Military Regime (1917-1979). The aim was to contribute to the discussion on the history of the development of nursing practice and education in Brazil. In 1923, when American nurses founded the first school, the nursing higher education in Brazil appeared. Not unlike the initiatives so far, as the nursing training of the Red Cross staff, the Nightingale System deployed in schools, used primarily the hospital for training. Until 1950, when the intensification of industrialization reflected in Brazilian education, quantity above quality was prioritized. With the military coup, the academy began breaking the hegemonic model of education. This reflection contribures to the discussion on the nursing education in Brazil, by viewing the “new” design made today, facing the need for changes in the education style for new and old health needs.
