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Elsa Pla Canalda, María Francisca Jiménez Herrera 
, José Fernández Sáez, Cristina Mª Martín Orúe, Astrid Vidiella Piñol, Mireia Benedicto Galiana, Estrella Martínez Segura
Objetivo: describir el nivel competencial y el grado de seguridad percibido en el cuidado al paciente crítico de estudiantes de Enfermería, y de profesionales de Enfermería de nueva contratación; analizar la influencia del sexo sobre ambas capacidades; y analizar las diferencias entre el nivel competencial calculado por los estudiantes/profesionales y sus responsables (tutores/supervisores).
Método: estudio descriptivo transversal con estudiantes de cuarto año de Grado Universitario de Enfermería y profesionales de Enfermería con experiencia < 2 años. Se recogieron variables sociodemográficas, el grado de seguridad autopercibido en una escala Likert de 0 a 10, y para la evaluación de competencias se administró el cuestionario validado COM-VA©. Las competencias de cada participante fueron evaluadas por ellos mismos y por sus responsables (tutores/supervisores).
Resultados: participaron 54 estudiantes, 22 profesionales y cuatro responsables. La autopercepción del grado de seguridad de los alumnos tutorizados fue superior al de los nuevos profesionales (p= 0,001), el nivel competencial autopercibido fue similar: 22,2% de los estudiantes y 18,2% de los profesionales se autopercibían como competentes. Aunque el nivel competencial fue similar según el cuestionario COM-VA© autocumplimentado (media de 7,2 y 7,8 sobre 10 para estudiantes y profesionales respectivamente), el nivel competencial de los profesionales fue superior según lo valorado por sus supervisores y tutores (p< 0,001). No se dieron diferencias por sexo.
Conclusión: los resultados obtenidos muestran que los estudiantes de Enfermería de último año presentan un mayor grado de seguridad que los nuevos profesionales, pero que el nivel competencial de los profesionales es mayor que el de los estudiantes según sus responsables.
Objective: to describe the level of skills and confidence perceived regarding care for critical patients among Nursing students and newly recruited Nursing professionals; to analyse the influence of gender on both skills, and to analyse the differences between the competence level estimated by students / professionals and their persons in charge (academic tutors / supervisors).
Method: a descriptive cross-sectional study with students in the 4th year of their University Nursing Degree and Nursing professionals with <2 years of experience. Sociodemographic variables were collected, as well as the self-perceived confidence level in a Likert scale from 0 to 10; and the COM-VA© validated questionnaire was administered for skill assessment. The skills of each participant were evaluated by themselves and by their academic tutors / supervisors.
Results: the study included 54 students, 22 professionals and four persons in charge. The self-perception of the level of confidence by tutored students was higher than that by new professionals (p= 0.001); their self-perceived level of skills was similar: 22.2% of the students and 18.2% of professionals perceived themselves as competent. Even though their competence level was similar according to the self-completed COM-VA© questionnaire (mean of 7.2 and 7.8 out of 10 for students and professionals, respectively), the competence level of professionals was higher according to the evaluation by their supervisors and tutors (p< 0.001). There were no differences by gender.
Conclusion: the outcomes obtained showed that Nursing students in their last year presented a higher level of confidence than new professionals, but that the competence level of professionals was higher than that of students according to their tutors / supervisors.
