Resumen de Espiritualidad y burnout académico en estudiantes de Enfermería en tiempos de pandemia

Rodrigo Alejandro Ardiles Irarrázabal, Ángela Valdés Jara, Nataly Angulo Carvajal, Lorena Agurto Villalobos, Andrea Barraza Anguita, Jennifer Carrizo Zamora, Nedyelka Poklepovic Núñez

• español

  Objetivo: determinar la influencia del nivel de espiritualidad en el síndrome de burnout académico (SBA) en estudiantes de Enfermería de todos los cursos académicos en tiempos de pandemia.

  Método: estudio descriptivo transversal en estudiantes de Enfermería de una universidad pública de Chile. Los instrumentos utilizados fueron un primer cuestionario con información sociodemográfica, el cuestionario Maslach Burnout Inventory Students Survey (MBI-SS) y el Cuestionario de Espiritualidad SQ, de Parsian y Dunning, validados para Chile. Para el análisis estadístico se llevó a cabo la prueba Kruskal-Wallis, análisis post-hoc de Games Howell, y el coeficiente de correlación de Rho Spearman.

  Resultados: se estudiaron 199 estudiantes (83,4% mujeres). Se observaron correlaciones positivas estadísticamente significativas (p= 0,000) entre las "Prácticas espirituales" y la "Realización personal" (r= ,364), y también con el SBA global (r= ,342). Los análisis post-hoc mostraron que el alumnado de 2º año, para el total de "Espiritualidad", obtuvo mayor puntuación (Mediana, Mdn=70) que el de 3º (Mdn= 52) (p= ,094); para la dimensión de "Despersonalización", el de 5º año obtuvo mayor puntuación (Mdn= 9) que el de 3er año (Mdn= 5) (p= ,008); para "Agotamiento emocional", el de 5º año presentó menores puntajes (Mdn= 20) que el de 1er año (Mdn= 24) (p=,011), así como que el de 2º año (Mdn= 30) (p= ,018).

  Conclusiones: existieron correlaciones entre las dimensiones de "Espiritualidad" y las del SBA, aunque no son concluyentes. El alumnado de 5º año presenta mayores puntuaciones de SBA que en años académicos previos, aunque su agotamiento emocional fue menor; además los años académicos superiores presentan menores puntuaciones en espiritualidad.

• English

  Objective: to determine the influence of the spirituality level on the Academic Burnout Syndrome (ABS) in Nursing students from all academic years during times of pandemic.

  Method: a descriptive cross-sectional study in Nursing students from a public university in Chile. The tools used were a first questionnaire with sociodemographic information, the “Maslach Burnout Inventory Students Survey (MBI-SS)” questionnaire, and the “SQ Spirituality Questionnaire” by Parsian and Dunning, validated for Chile. The Kruskal-Wallis test, the Games-Howell post-hoc test and Spearman's rank correlation coefficient were used for statistical analysis.

  Results: the study included 199 students (83.4% were female). Statistically significant positive correlations (p= 0,000) were observed between spiritual practices and personal fulfilment (r= .364), and also with the overall ABS: r= .342). Post-hoc analyses showed that 2nd year students obtained a higher score for Overall Spirituality (Median, Mdn=70) than 3rd year students (Mdn = 52) (p= .094); for the Depersonalisation dimension, 5th year students obtained a higher score (Mdn= 9) than 3rd year students (Mdn= 5) (p= .008); for Emotional Exhaustion, 5th year students presented lower scores (Mdn= 20) than 1st year students (Mdn= 24) (p=.011), as well as than 2nd year students (Mdn= 30) (p= .018).

  Conclusions: there were correlations between the Spirituality and ABS dimensions, even though not conclusive. The 5th year students presented higher ABS scores than previous academic years, although their emotional exhaustion was lower. Moreover, higher academic years presented lower Spirituality scores.