Acceso usuarios
María Guadalupe Chávez Morales
, Jazmín Paola Carranza Guardado, Laura Carolina Vásquez de la Cruz, Fátima Elizabeth Cardona Zambrano, Emmanuel Alejandro Quezada Oliva, Ramiro Altamira Camacho
Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa en el conocimiento sobre el Virus del Papiloma Humano en universitarias. Material y métodos: Estudio cuantitativo y pre-experimental. Al efecto se realizó una intervención educativa virtual fundamentada en el modelo Freireano de la Educación liberadora a estudiantes universitarias, elegidas con un muestreo aleatorio simple, mediante participación voluntaria. Se utilizó como instrumento el alfa de Cronbach de 0,768 para medir el conocimiento pre-intervención y post-intervención. También, se empleó estadística descriptiva e inferencial; los datos fueron analizados con la prueba de rangos de Wilcoxon y el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: Se evaluó a un total de 73 estudiantes de la licenciatura en nutrición, cuya mediana de la edad fue de 19 años. El 49,3% ya había iniciado su vida sexual al momento del estudio. Antes de la intervención el 46,6% tuvo un nivel de conocimiento bueno; y, posterior a la intervención el 75,3% tuvo un nivel excelente (p=0,000). No existió relación estadísticamente significativa entre el conocimiento y la edad (p=0,757), ni con el conocimiento y el semestre (p=0,458). Conclusión: La intervención educativa demostró tener un efecto positivo estadísticamente significativo en el conocimiento sobre el VPH por parte de las universitarias.
Objetivo: Avaliar o efeito de uma intervenção educativa no conhecimento sobre o Papilo-mavírus Humano em estudantes universitárias. Material e métodos: Estudo quantitativo e pré-experimental; Foi realizada uma intervenção educacional virtual baseada no modelo Freireano de Educação Libertadora para estudantes universitárias, escolhidas por amostr-agem aleatória simples, por meio de participação voluntária. Foi utilizado um instrumento com alfa de Cronbach de 0,768 para medir o conhecimento pré e pós-intervenção. Foram usadas estatísticas descritivas e inferenciais; os dados foram analisados com o teste de classi-ficação de Wilcoxon e o coeficiente de correlação de Spearman. Resultados: Foram avaliadas 73 alunas de graduação em nutrição, com mediana de idade de 19 anos. 49,3% já haviam ini-ciado a vida sexual na época do estudo. Antes da intervenção 46,6% apresentavam bom nível de conhecimento, após a intervenção 75,3% apresentavam nível excelente (p=0,000). Não houve relação estatisticamente significativa entre conhecimento e idade (p=0,757) ou entre conhecimento e semestre (p=0,458). Conclusão: A intervenção educativa mostrou ter efeito positivo estatisticamente significativo sobre o conhecimento sobre o HPV em universitários.
Objective: Evaluate the effect of an educational intervention on HPV knowledge in colleges. Material and methods: Quantitative and pre-experimental study; a virtual educational inter-vention is carried out, based on Freire's model of liberating education, to university students, chosen with a simple random sampling, through voluntary participation. In accordance with the General Health Law, informed consent was provided. An instrument with Cronbach alpha of 0.768 was used to measure pre-intervention and post-intervention knowledge. Descriptive and inferential statistics were used; the data were analyzed with the Wilcoxon range test and Spearman’s correlation coefficient. Results: A total of 73 undergraduate nutrition students, whose median was 19 years, were evaluated. 49.3% had already started their sexual life atthe time of the study. Before the intervention they had a good knowledge level of 46.6%; in the post-intervention, it was excellent in 75.3% (p=0.000). There is no statistically significant relationship in HPV knowledge and age (p=0.757) or between HPV knowledge and the se-mester (p=0.458). Conclusion: The educational intervention showed a positive statistically significant effect on HPV knowledge.
