Resumen de AEGO:: asistente telemático para la enseñanza ginecoobstétrica en la pandemia de COVID-19

Grazzia Rey, Sofía Barreiro, Cecilia Larroca, Carolina Zubelso, Leandro Fernández, Javier Ferreiro, Franco Simini

• español

  ntroducción. La enseñanza de la ginecología y obstetricia abarca teoría y práctica, que tradicionalmente se impartieron presencialmente, situación que ha cambiado en 2020 debido a la pandemia de COVID-19.

  Material y métodos. Desarrollamos una herramienta docente basada en tecnologías de la información y la comunicación.

  AEGO es un asistente para la enseñanza de la ginecoobstetricia: clases filmadas durante consultas reales, técnicas semio- lógicas y sesiones de colposcopia, juego serio de visitas de control de embarazo, incluyendo procedimientos diagnósticos ginecoobstétricos y una encuesta de satisfacción.

  Resultados. El análisis de la encuesta realizada a 169 estudiantes indica que los temas que suscitaron mayor interés fue- ron las maniobras semiológicas y la consulta ginecológica. La encuesta evaluó la percepción de los estudiantes sobre la herramienta AEGO, que se evaluó en semiología obstétrica, con un 88% de satisfacción; semiología ginecológica, con un 95%; semiología en general, con un 80%; y manejo del parto, con un 95%. Preguntados sobre la equivalencia entre la enseñanza por AEGO y la enseñanza tradicional del curso a distancia instaurado a raíz de la pandemia, solamente el 7% de los estudiantes juzgó AEGO como insuficiente. En el ejemplo de metrorragias, los estudiantes juzgaron AEGO como equivalente a lo tradicional (47%) o complementario (44%). En cuanto a la prevención del cáncer genitomamario, el 43% consideró AEGO equivalente a la enseñanza ‘presencial a distancia por zoom’ y el 47% lo definió como complementario.

  Conclusión. AEGO es una herramienta muy útil para la enseñanza de la ginecología y la obstetricia, y tiene, potencialmen- te, la capacidad de incrementar los temas que se van a enseñar.

• English

  Introduction. The teaching of gynecology and obstetrics encompasses theory and practice were traditionally taught in presence, a situation that has changed in 2020 due to the COVID-19 pandemic.

  Material and methods. We developed a teaching tool based on information and communication technologies. AEGO is an assistant for the teaching of gynecoobstetrics: filmed classes during real consultations, semiological techniques and colposcopy sessions, serious set of pregnancy control visits, including gyneco-obstetric diagnostic procedures and a satisfaction survey.

  Results. The analysis of the survey of 169 students indicates: the topics that aroused the greatest interest were semiological maneuvers and gynecological consultation. The survey evaluated the students’ perception of the AEGO tool that was evaluated in obstetric semiology with 88% satisfaction, gynecological semiology with 95%, semiology in general 80% and delivery management 95%. Asked about the equivalence between teaching by AEGO and the traditional teaching of the distance course established as a result of the pandemic, only 7% of students judged AEGO as insufficient. In the example of metrorrhagias, students judged AEGO as equivalent to traditional (47%) or complementary (44%). Regarding the prevention of genito-breast cancer, 43% considered AEGO equivalent to ‘face-to-face distance learning by zoom’ and 47% defined it as complementary.

  Conclusion. AEGO is a very useful tool for the teaching of gynecology and obstetrics and potentially has the ability to increase the topics to be taugh