Aprendizaje significativo del cuidado de enfermería en unidad de cuidado intensivo en un entorno virtua

• Sandra Rocío Guáqueta Parada ^[1] ; Ángela María Henao Castaño ^[1] ; Martha Cecilia Triana Restrepo ^[1] ; Gloria Mabel Carrillo González ^[1]
  1. [1] Facultad de Enfermería,Universidad Nacional de Colombia(Bogotá, Colombia)
• Localización: Ética de los cuidados: Humanización en salud, ISSN-e 1988-7973, Nº. 15, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Meaningful learning of nursing care in an intensive care unit in a virtual setting
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Introducción: La creación de un curso virtual en la plataforma Moodle permitió ampliar y reforzar conocimientos específicos para el cuidado de la persona en situación crítica de salud durante la época de pandemia por COVID-2019. Objetivo: Describir los tipos de aprendizaje significativo obtenido a través de la realización de un curso virtual asincrónico de cuidado de enfermería al paciente crítico. Métodos: Estudio descriptivo, transversal, con 109 participantes que culminaron el curso de cuidado crítico con una intensidad de 48 horas de manera asincrónica, dirigido a enfermeros con experiencia profesional mayor a un año. El estudio se llevó a cabo en el mes de mayo del 2021. Resultados: El aprendizaje significativo estuvo presente con resultados positivos, los participantes tenían motivación dada la necesidad de contar con los elementos teóri-cos del cuidado del paciente crítico. Conclusiones: Un entorno virtual de aprendizaje permitió los procesos de aprendizaje conceptual, proposi-ciones y representaciones mediado por la motivación personal y de control en los enfermeros

  • English

    Introduction: The creation of a virtual course on the Moodle platform allowed to expand and reinforce specific knowledge for the care of the person in critical health situation during the time of the COVID-2019 pandemic. Objective: To describe the types of significant learning obtained through the realization of an asynchronous virtual course of nursing care for the critical patient. Methods:Descriptive, cross-sectional study, with 109 participants who completed the critical care course with an intensity of 48 hours asynchronously, aimed at nurses with professional experi-ence greater than one year. The study was carried out in May 2021. Results: Meaningful learning was present with positive results the partici-pants were motivated given the need to have the theoretical elements of critical patient care. Conclusions: A virtual learning environment al-lowed the processes of conceptual learning, propositions and representations mediated by personal motivation and control in nurses

• Referencias bibliográficas
  • Risling T. Educating the nurses of 2025: Technology trends of the next decade. Nurse Educ Pract. 2017;22:89–92. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2016.12.007
  • de Castilho WL, Chavaglia SRR, Ohl RIB, Gamba MA, Freitas MA de O. Educational module in a virtual learning environ-ment...
  • de Sousa ATO, Formiga NS, Oliveira SH dos S, Costa MML, Soares MJGO. Using the theory of meaningful learning in nurs-ing education. Rev Bras...
  • Montoya LA, Parra M del R, Lescay M, Cabello OA, Coloma G. Teorías pedagógicas que sustentan el aprendizaje con el uso de las Tecnologías...
  • Florez Ochoa R. Evaluación pedagógica y cognición. Editorial McGraw-Hill, editor. Colomiba; 1999. 41–44 p.
  • Salazar Ascencio J. Evaluación de aprendizaje significativo y estilos de aprendizaje: alcances, propuesta y desafíos en elaula. Tendencias...
  • Morffe A. Las TIC como herramientas mediadoras del aprendizaje significativo en el pregrado: una experiencia con aplicacio-nes telemáticas...
  • Ausubel D, Novak J, Hanesian H, SandovalM. Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. TRILLAS, editor. México; 1983.
  • Prado C, Vaz DR, Almeida DM de. Teoria da aprendizagem significativa: elaboração e avaliação de aula virtual na plataforma Moodle. Rev Bras...
  • Rodríguez Garrido E, Lari B. Teorías del aprendizaje: del conductismo radical a la teoría de los campos conceptuales.4th ed. Magisterio, editor....
  • Moreira MA. Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Arch Ciencias la Educ. 2017;11(12):29....
  • Viera TT. El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Red Rev Científicas América Lat el Caribe, España y Port Proy2003;26:37–43....
  • Krippendorff K. Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Paidos. Madrid; 1990. 28 p.
  • Graneheim UH, Lindgren BM, Lundman B. Methodological challenges in qualitative content analysis: A discussion paper. Nurse Educ...
  • Ministerio deSalud de Colombia. Resolución 8430 DE 1993. Colombia; 1993 p. 1–19.
  • Marín V, Maldonado G. El Alumnado Universitario Cordobés Y La Plataforma Virtual Moodle. Píxel-Bit Rev Medios y Educ. 2011;0(38):121–8. Disponible...
  • Domingo JR, Bradley EG. Education Student Perceptions of Virtual Reality as a Learning Tool. J Educ Technol Syst. 2018;46(3):329–42. DOI:...
  • Afify MK. E-learning content design standards based on interactive digital concepts maps in the light of meaningful and con-structivist learning...
  • Peinado Camacho J de J. Experiencias del profesorado acerca del aprendizaje autónomo en estudiantes de modalidad a distan-cia y el uso...
  • Duarte-Herrera M, Valdes Lozano DE, Montalvo Apolín DE. Estrategias disposicionales y aprendizajes significativos en el aula...
  • Beluce AC, De Oliveira KL. Students’ motivation for learning in virtual learning environments. Paideia. 2015;25(60):105–13. DOI:https://doi.org/10.1590/1982-43272560201513
  • Chávez Arias LE. Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura Análisis Matemático II. Educación. 2018;27(53):24–40....
  • Chuan M, Pei T, Shen D, Yu W, Lynne C, Hsu C, et al. Exploring the effects of web ‑mediated activity ‑based learning and meaningful learning...