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Objetivo: identificar realidades sobre la salud afectiva sexual y reproductiva (SASR) de mujeres inmigrantes en Barcelona, y sus propuestas de herramientas para promoverla a través de un proceso Investigación-Acción-Participativa (IAP).
Método: estudio cualitativo, descriptivo-interpretativo. Basado en la IAP, según el modelo de Kemmis y McTaggart, y coordinado por un grupo motor (GIAP). Se realizaron grupos de discusión y entrevistas a inmigrantes y profesionales siguiendo un guion (conceptos sobre SASR, conocimientos y experiencias sobre métodos de anticoncepción y de prevención, acceso a recursos, y propuestas de herramientas). El análisis narrativo de contenido se realizó con ATLAS-Ti.
Resultados: se constituyó un Grupo Motor (GIAP) con 13 miembros. Se realizaron 10 grupos de discusión y tres entrevistas, con 51 inmigrantes de múltiples orígenes y 10 profesionales. La SASR se relaciona con la cultura de origen según la edad, el género, el estado civil, la familia, la religión y la educación recibida. Faltan conocimientos respecto a la anticoncepción y la prevención de infecciones de transmisión sexual y los servicios de atención a la SASR. Se proponen herramientas interactivas que incluyen juegos, dinamizadas por profesionales con competencias culturales. La escuela emergió como un espacio importante para trabajar con esta herramienta.
Conclusión: el proceso IAP ha permitido identificar realidades de las mujeres inmigrantes y propuestas concretas para promover la equidad en SASR.
Objective: to identify real facts about the sexual and reproductive emotional health (SRH) in immigrant women in Barcelona, and their proposals for tools of promotion through a Participatory Action-Research (PAR) process.
Method: a qualitative, descriptive-interpretative study, based on PAR, according to the model by Kemmis and McTaggart, and coordinated by a motor group (PARG). The study involved discussion groups and interviews with immigrants and professionals, following a script (SRH concepts, knowledge and experience about contraception and prevention methods, access to resources, and proposals for tools). The narrative content analysis was conducted through ATLAS-Ti.
Results: a Motor Group (PARG) was formed with 13 members; 10 discussion groups and three interviews were conducted, with 51 immigrants from multiple origins and 10 professionals. SRH was associated with their culture of origin according to age, gender, marital status, family, religion, and education received. There was lack of knowledge regarding contraception and prevention of sexually-transmitted infections, and about support services for SRH. Interactive tools were suggested, including games, activated by professionals with cultural skills. The school appeared as an important space to work with this tool.
Conclusion: the PAR process allowed to identify the realities of immigrant women, as well as specific proposals to promote equity in SRH.
