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Rita Fernandes, Aída Méndez Valiñas, Joana Ferreira do Amaral, Florbela Neto, Adrián Navarro Bermejo, Goreti Marques
Objetivo: Conocer las representaciones sociales y los significados de los padres en lo que respecta a los miedos de los hijos, para definir intervenciones que promuevan la parentalidad positiva en este área de dificultades del desarrollo infantil. Método: Estudio descriptivo basado en la Teoría de las Transiciones de Meleis y en la Teoría de las Representaciones Sociales de Abric. La evaluación diagnóstica se realizó entre mayo y junio de 2019, utilizando una recopilación libre de palabras a través del estímulo inductor – miedo de los niños y adolescentes. La muestra fue constituida por 143 padres de hijos ≤ a 18 años. Resultados: Se identificaron los significados cuánto a la posición en el núcleo central y periférico, que ayudaron en la categorización de seis tipos de parentalidad: parentalidad en sufrimiento, parentalidad con dificultades, parentalidad positiva, parentalidad atenta, parentalidad preocupada y parentalidad desconectada. Conclusiones: El proyecto de promoción para la parentalidad positiva en relación al miedo de los hijos basado en el conocimiento de los significados atribuidos permitió no solo entender la dimensión del problema, cómo desarrollar intervenciones y materiales adecuados, así como indicar el mejor abordaje para promover la parentalidad positiva en relación a los miedos de los hijos
Objective: Know the social representations and the meanings attributed to children’s fears by the parents, for delineate interventions that promote positive parenting in this area of child development difficulties. Method: descriptive study based on Meleis’ Theory of Transitions and Abric’s Theory of Social Representations. A diagnostic evaluation was performed between May and June of 2019, using a free word evocation through the stimulus inductor – children’s and adolescents’ fears. The sample consisted of 143 parents of children ≤ 18 years. Results: the meanings were identified by the position in the central and peripheral nucleus, which helped in the categorization of six types of parenting: parenting in distress, parenting with difficulties, positive parenting, attentive parenting, concerned parenting, and disconnected parenting. Conclusions: The project for positive parenting promotion in relation to children’s fears based on the knowledge of the meanings attributed allowed not only to understand the dimension of the problem, but also to develop appropriate interventions and materials, as well as indicate the best approach to promote positive parenting in relation to children’s fears.
Objetivo: conhecer as representações sociais e os significados dos pais no que diz respeito aos medos dos filhos, para delinear intervenções que promovam a parentalidade positiva nesta área de dificuldades do desenvolvimento infantil. Método: estudo descritivo baseado na Teoria das Transições de Meleis e na Teoria das Representações Sociais de Abric. Foi realizada a avaliação diagnóstica entre maio e junho de 2019, com recurso à evocação livre de palavras através do estímulo indutor – medo das crianças e adolescentes. A amostra foi constituída por 143 pais de filhos ≤ a 18 anos. Resultados: identificaram-se os significados quanto à posição no núcleo central e periférico, que auxiliaram na categorização de seis tipos de parentalidade: parentalidade em sofrimento, parentalidade com dificuldades, parentalidade positiva, parentalidade atenta, parentalidade preocupada e parentalidade desligada. Conclusões: O projeto de promoção para a parentalidade positiva em relação ao medo dos filhos baseado no conhecimento dos significados atribuídos permitiu não só entender a dimensão do problema, como desenvolver intervenções e materiais adequados, tal como indicar a melhor abordagem para promover a parentalidade positiva em relação aos medos dos filhos.
