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Letícia Mattos Gonçalves, Silvia Maria de Sá Basílio Lins, Priscilla Alfradique de Souza, Joyce Martins Arimatéa Branco Tavares, Bruna Maiara Ferreira Barreto Pires, Luciana Guimarães Assad
Objetivo: validar o conteúdo da intervenção Manutenção de Acesso para Diálise. Métodos: estudo metodológico, de validação, composto de 28 participantes que analisaram cada atividade da intervenção por meio da escala likert, perante a importância e objetividade, a qual proporcionou o cálculo do índice de validade de conteúdo e frequência para avaliar a realização das atividades. Resultados: as 11 atividades da intervenção foram validadas. Destas, sete obtiveram índice de validade de conteúdo ≥ 0,8 e quatro, > 0,5 e < 0,8. Na parte qualitativa, emergiram três categorias: 1) Reforço positivo à atividade da Nursing Interventions Classification; 2) Contribuição de melhoria para atividade da Nursing Interventions Classification; e 3) Discordância em relação à atividade proposta pela Nursing Interventions Classification. Conclusão: todas as atividades da intervenção foram consideradas importantes e objetivas, validando a intervenção.
Objective: to validate the content of the Dialysis Access Maintenance intervention. Methods: methodological validation study, composed of 28 participants who analyzed each activity of the intervention through the Likert scale, considering the importance and objectivity, which provided the calculation of the index of validity of content and frequency to assess the realization of the activities. Results: the 11 intervention activities were validated. Of these, seven obtained a content validity index ≥ 0.8 and four, > 0.5 and < 0.8. In the qualitative part, three categories emerged: 1) Positive reinforcement of the Nursing Interventions Classification activity; 2) Contribution to improve the Nursing Interventions Classification activity; and 3) Disagreement regarding the activity proposed by the Nursing Interventions Classification. Conclusion: all activities were considered important and objective, validating the intervention.
