Acceso usuarios
Maggie Campillay Campillay, Pablo Dubó Araya, E. Rivas, A. Calle Carrasco, D. Aguilera Ángel, F. Ponce
Introducción: Los MakerNurse son laboratorios que recogen la tradición del inventor giro sin tornillo y tecnologías de la información de alcance global. En este espacio disruptivo se ha implementado un taller lectivo para la enseñanza de la innovación y el emprendimiento en estudiantes de enfermería y otras carreras de la salud.
Objetivo: Evaluar la experiencia de instalar un MakerNurse en la carrera de enfermería de la Universidad de Atacama.
Metodología: Se utiliza el estudio de caso con abordaje cualitativo-cuantitativo (CUAL-cuan) con mayor énfasis en lo cualitativo. La fase cuantitativa es descriptiva transversal, y la fase cualitativa es interpretativa con categorías a priori para resaltar aspectos de la instalación del laboratorio. Se utilizaron los datos correspondientes a los cursos realizados y a los proyectos adjudicados.
Discusión: Los principales usuarios de los laboratorios a nivel global son jóvenes de menos de 20 años, nativos tecnológicos, con capacidad para generar redes de comunicación global. El MakerNurse proporciona un espacio de enseñanza-aprendizaje en diseño y fabricación de prototipos, rediseño de procesos clínicos y formulación de proyectos para lograr mejores cuidados.
Resultados: El laboratorio MakerNurse dicta talleres sobre innovación y emprendimiento de manera regular, y como resultado se han generado 48 proyectos de variadas temáticas, 6 de estos lograron adjudicación de fondos del Ministerio de educación.
Conclusión: El laboratorio MakerNurse ha sido una buena estrategia para desarrollar competencias en innovación y emprendimiento estudiantil en enfermería.
Introduction:MakerNurse are labs which follow the tradition of turn without bolt and infor-mation technologies with worldwide reach. In our space, a workshop has been established to foster teaching innovation and entrepreneurship to students of health sciences, includ-ing nursing.Objective: To assess the experience of implementing a MakerNurse lab in the nursing pro-gram of the University of Atacama, Chile.Methodology: Case study with a qualitative-quantitative approach. The quantitative methodology is descriptive and transversal. The qualitative methodology is pre and post lab implementation interpretation. Data on given courses and accepted projects were used.Discussion: The main users of this kind of labs are students around 20 years old and who are knowledgeable in technology and communication networks. The MakerNurse lab offers a teaching-learning space to design prototypes, refine clinical processes, and create projects, all aimed at improving healthcare.Results: From the implementation of the MakerNurse lab, 48 projects with diverse objec-tives have been generated. Six of these projects have received funding from the Ministry of Education.Conclusion: The MarkerNurse lab has been a good strategy to develop competencies in inno-vation and entrepreneurship among nursing students.
Introdução: Os MakerNurse são laboratórios que reúnem a tradição do inventor twist sem parafuso e tecnologias de informação de alcance global. Neste espaço disruptivo foi implementada uma oficina letiva para o ensino da inovação e o empreendedorismo em es-tudantes de enfermagem e outras carreiras de saúde.Objetivo: Avaliar a experiência de instalação de um MakerNurse na carreira de enfermagem da Universidade de Atacama. Metodologia: Foi utilizado o estudo de caso com abordagem qualitativo-quantitativa (CUAL-cuan) com maior ênfase na qualitativa. A fase quantitativa é descritiva transversal, e a fase qualitativa é interpretativa com categorias a priori para destacar aspectos da instalação do laboratório. Foram utilizados os dados correspondentes aos cursos realizados e aos projetos premiados. Discussão: Os principais usuários dos laboratórios em nível global são jovens menores de 20 anos, nativos tecnológicos, com capacidade para gerar redes de comunicação global. A MakerNurse proporciona um espaço de ensino-aprendizagem em desenho e fabricação de protótipos, redesenho de processos clínicos e formulação de projetos para conseguir melho-res cuidados.Resultados: O laboratório MakerNurse ministra oficinas sobre inovação e empreendedoris-mo de forma regular, e como resultado foram gerados 48 projetos de diversas temáticas, 6 deles conseguiram concessão de fundos do Ministério de educação. Conclusão: O laboratório MakerNurse tem sido uma boa estratégia para desenvolver compe-tências em inovação e empreendedorismo discente em enfermagem.
