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Consuelo Vélez Álvarez, Valentín Arboleda Isaza, Carlos Javier Chalapud Vivas, Alexandra Giraldo Osorio, Claudia Patricia Jaramillo Ángel
Introducción: la formación del talento humano en enfermería requiere de la articulación, de manera imprescindible, con las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPS).Objetivo: analizar la relación docencia-servicio para la formación de talento humano en enfermería en Colombia.Materiales y métodos: estu-dio de tipo descriptivo. Se envió una encuesta electrónica con preguntas estructuradas y semiestructuradas a 53 Instituciones de Educación Supe-rior (IES). Se incluyeron instituciones con programas de enfermería y con convenios docencia-servicio para prácticas formativas.Resultados:participaron 48 programas de enfermería de IES priva-das (60,4 %) y públicas (39,6 %). El 62,5 % no contaban con una IPS propia para el desarrollo de prácticas formativas en salud, situación que deriva en estructu-ración de convenios docencia-servicio y pagos en dinero o servicios por las IES. Las principales modalidades de contraprestación fueron capacitación del recurso humano, educación conti-nuada y dotación tecnológica.Conclusiones: la integración docencia-servicio de universidades públicas y privadas con diferentes insti-tuciones es necesaria en la formación integral de profesionales de enferme-ría. Las IES se ven abocadas a ofrecer actividades de compensación y contra-prestación según su capacidad y valo-ración de las necesidades conjuntas. Un bajo porcentaje cuenta con IPS propias, cuya mayoría es de carácter privado. La relación docencia-servicio mejora la atención, educación, orientación a los pacientes y familiares y la credibilidad por la presencia de la academia en las unidades asistenciales.
Introdução: para a formação do talento humano em enfermagem, é essencial articular-se com as insti-tuições prestadoras de serviços de saúde (IPS).Objetivo: analisar a relação ensino- serviço para a formação do talento humano em enfermagem na Colômbia.Materiais e métodos:estudo descritivo, o qual utilizou enquete eletrônica com perguntas estruturadas e semiestruturadas enviadas a 53 Insti-tuições de Ensino Superior (IES). Foram incluídas instituições com programas de enfermagem e convênios docentes para as práticas de formação.Resultados:participaram 48 programas de enfermagem de IESprivadas (60,4 %) e públicas (39,6 %). 62,5 % não contavam com IPS própria para o desenvolvimento de estágios em saúde; essa situação leva à estrutura-ção de convênios de prestação de servi-ços docentes e pagamentos em dinhei-ro ou serviços pelas IES. As principais formas de contraprestação foram trei-namento do recurso humano, educa-ção continuada e dotação tecnológica.Conclusões: a integração ensino-serviço de universidades públicas e privadas com diferentes instituições é necessária na formação integral dos profissionais de enfermagem. As IES são forçadas a oferecer atividades de compensação e remuneração de acordo com sua capacidade e avalia-ção de necessidades conjuntas. Uma porcentagem baixa tem suas IPS, e a maioria é privada. A relação ensino-serviço melhora o atendimento, a educação, a orientação e a credibili-dade do paciente e da família, devido à presença da academia nas unida-des de atendimento.
Introduction: The training of human talent in nursing requires the articulation with the health services institutions (IPS, in Spanish) as an essential feature.Objective: To analyze the teaching- service relationship for the train-ing of human talent in nursing in Colombia.Materials and methods:Descriptive study using an elec-tronic survey with structured and semi-structured questions sent to 53 higher education institutions (IES, in spanish). Institutions with nurs-ing programs and teaching service agreements for training practices were included.Results: 48 nursing programs from private (60.4 %) and public (39.6 %) IESparticipated in this study. 62.5 % of these did not have an IPS in charge of providing their own health services for the development of training prac-tices. This situation leads to the struc-turing of teaching service agreements and payments in money or services by IES. The main forms of compensa-tion were human resource training, continuing education, and technolog-ical endowment.Conclusions:The teaching-service integration of public and private universities with differ-ent institutions is necessary for the comprehensive training of nursing professionals. IES are forced to offer compensation activities according to their capacity and assessment of joint needs. A low percentage have their own IPS, whose majority are private institutions. The teaching-service rela-tionship improves care, education, patient and family orientation and credibility due to the presence of the academy in health care units
