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Eliabe Rodrigues de Medeiros, Manoelle Fernandes da Silva Soares, Danielle Gonçalves da Cruz Rebouças, Maria Nazaré Chacon de Matos Neta, Sandy Yasmine Bezerra e Silva, Érika Simone Galvão Pinto
Objetivo: analizar la asociación de las acciones del componente I (con acciones de evaluación clíni-ca y psicosocial) y II (con acciones de promoción de la salud y preven-ción de enfermedades y riesgos) del "Programa Salud en la Escuela” con su ubicación territorial, categoría y calificación profesional.Materiales y métodos: estu-dio transversal y normativo con enfoque cuantitativo. La recolección de datos se realizó entre los meses de mayo y julio de 2017 con un instru-mento construido a partir de los estándares del programa. Los datos se analizaron mediante estadísti-ca descriptiva e inferencial (prueba exacta de Fisher) con la ayuda de software estadístico y social.Resultados:el 84,8 % de los parti-cipantes corresponde a mujeres con un tiempo medio de vinculación con el Programa Salud en la Escuela de 7,2 años. Las acciones más frecuentes fueron evaluación de la salud bucal (50,5 %), evaluación antropométrica (39 %) y evaluación del estado de vacu-nación (35,2 %). Se registró una asocia-ción entre las acciones desarrolladas y la ubicación territorial (p = < 0,05), la categoría profesional (p = < 0,040) y la calificación profesional (p = 0,001).Conclusiones: las acciones del Programa Salud en la Escuela que se desarrollan con mayor frecuencia están relacionadas con el componente de evaluación clínica. Se ejecutan en función de las necesidades territoria-les, están influenciadas por los profe-sionales de la salud y son guiadas por la gestión del programa. Así, resulta oportuno considerar estos hallazgos para reajustar la oferta de acciones del Programa Salud en la Escuela
Objective: To examine the associ-ation of the actions in components I (clinical and psychosocial evaluation) and II (health promotion and disease and health risks prevention) of the “Health at School Program” with its territorial location, category, and professional qualification.Materials and methods:Transversal and normative study with a quantitative approach. Data collec-tion was carried out between May and July 2017 using an instrument built from the program's standards. The data were analyzed using descrip-tive and inferential statistics (Fisher’s exact test) with the aid of statistical and social analysis software. Results: 84.8% of the participants were female with a mean time of 7.2 years enrolled in the Health at School Program. The most frequent actions were oral health assessment (50.5 %), anthropometric assessment (39 %), and vaccination status assess-ment (35.2 %). There was an associa-tion between the actions developed by the program and the territorial location (p = < 0.05), the professional category (p = < 0.040), and the profes-sional qualification (p = 0.001).Conclusions: Actions most frequently developed as part of the Health at School Program are related to the clinical evaluation component. They are executed based on territorial needs, influenced by health profession-als, and guided by program manage-ment. It is appropriate to consider these findings in order to readjust the offer of activities by the program
Objetivo: analisar a associação das ações dos componentes I (com ações de avaliação clínica e psicosso-cial) e II (com ações de promoção da saúde e prevenção de doenças e agra-vos) do Programa Saúde na Escola com a sua localização territorial, categoria e qualificação profissional.Materiais e métodos:trata-se de estudo transversal, normativo e de abordagem quantitativa. A coleta de dados foi realizada entre maio e julho de 2017 com instrumento cons-truído com base nas normatizações do programa. Os dados foram anali-sados a partir da estatística descri-tiva e inferencial (teste exato de Fisher) com o auxílio de um softwareestatístico e social.Resultados:84,8 % dos partici-pantes eram do sexo feminino e com tempo médio de atuação de 7,2 anos no Programa Saúde na Escola. As ações mais frequentes foram avalia-ção da saúde bucal (50,5 %), avaliação antropométrica (39 %) e avaliação da situação vacinal (35,2 %). Houve asso-ciação das ações desenvolvidas com a localização territorial (p = < 0,05), a categoria profissional (p = < 0,040) e a qualificação profissional (p = 0,001).Conclusões: as ações do Programa Saúde na Escola mais frequentemente desenvolvidas são relacionadas ao componente de avaliação clínica. Elas são executadas a partir das necessi-dades territoriais, influenciadas pelos profisisonais da saúde, e são pautadas pela gestão do programa. É oportuno utilizar esses achados para readequar a oferta das ações do Programa Saúde na Escola.
