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Salomon Huancahuire Vega, Michael White, Juliana da Fonseca Campos, Martín D. Castillo Ariza, Renzo Felipe Carranza Esteban, J. Franco Rodriguez Alarcon, Christian R. Mejía
Introducción El cuestionario Cultura de retroalimentación en educación médica es una escala validad que determina la percepción de la cultura de retroalimentación en países de habla inglesa. El objetivo de este trabajo es validar este cuestionario en su versión española en estudiantes de medicina peruanos durante una rotación clínica.
Métodos Un estudio observacional, analítico de tipo instrumental fue realizado en 139 estudiantes de medicina. La validez de la escala fue determinada por V-de-Aiken e intervalos de confianza. Se realizaron pruebas de análisis factorial y alfa de Cronbach.
Resultados Todos los valores fueron estadísticamente significativos cuando se evaluaron con el coeficiente V-de-Aiken. Además, la asimetría y curtosis de todos los ítems son adecuados ya que no exceden el rango >± 1.5. La significancia de la prueba de esfericidad de Barlett (1521.8; gl = 120; p = 0.001) y el coeficiente Kaiser Meyer-Olkin (KMO = .953) fueron adecuados y el análisis factorial exploratorio reveló una estructura de dos factores. El coeficiente α de Cronbach de la escala total y sus factores, fue superior a 0,80.
Conclusiones El cuestionario Cultura de retroalimentación en educación médica en español es una escala válida para evaluar la percepción sobre la cultura de retroalimentación en estudiantes de medicina que están realizando rotación clínica.
Introduction The Feedback-Culture in Medical Education questionnaire is a validated scale to determine students’ perceptions of feedback culture in English-speaking countries. The objective of this work is to validate this questionnaire in its Spanish language version for Peruvian medical students during a clinical rotation.
Methods An observational, instrumental-type analytical study was conducted on 139 medical students. The validity of the scale was determined by means of the Aiken's V coefficient and confidence intervals. Factorial analysis tests and Cronbach's alpha were performed.
Results All values were statistically significant when evaluated with Aiken's V coefficient. In addition, the asymmetry and kurtosis of all items are adequate as they do not exceed the range >±1.5. The significance of the Barlett sphericity test (1521.8; gl = 120; p = 0.001) and the Kaiser Meyer-Olkin coefficient (KMO = .953) were adequate and exploratory factor analysis revealed a two-factor structure. Cronbach's α coefficient of the total scale and its factors was higher than 0.80.
Conclusions The Feedback-Culture in Medical Education – Spanish questionnaire is a valid scale to evaluate the perception about feedback culture in medical students who are doing a clinical rotation.
