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Ana Lucia Montijo Arriola, Maximiliano Cortes Hernández, María Olga Quintana Zavala, Julio Alfredo García Puga, Claudia Figueroa Ibarra, María del Carmen Valle Figueroa
Introducción: Enfermería como una profesión teórico-práctica puede ser visualizada desde la perspectiva constructivista sociocultural donde el alumno adquiere y genera constantemente nuevos conocimientos, en particular, posterior a intervenciones con simuladores clínicos. Objetivo: Identificar el nivel de satisfacción de estudiantes de Licenciatura en Enfermería ante la simulación clínica en los laboratorios de una Universidad Pública del Noroeste de México. Metodología: Estudio cuantitativo y correlacional, muestreo aleatorio, muestra probabilística estratificada por semestre de 149 estudiantes. Se utilizó la Cédula de datos sociodemográficos y Cuestionario de Calidad y Satisfacción del Aula de Simulación Clínica de la Universidad de Cantabria, con Alpha de Cronbach de .912 Resultados: La media de edad de los participantes fue de 20.66 años, en cuanto a sexo 75.2% (f = 112) correspondió a femenino. La media de satisfacción con el uso del laboratorio de simulación clínica fue de 81.52. Las variables semestre que cursa (p=.000) y realiza actividad remunerada (p=.041) se relacionan de forma estadísticamente significativa con el nivel de satisfacción. Conclusiones: Los datos obtenidos demuestran que los estudiantes se encuentran muy satisfechos con la simulación clínica.
Introduction: Nursing, as a theoretical-practical profession, may be visualized from the sociocultural constructivist perspective, where the student constantly acquires and generates new knowledge, in particular, after interventions with clinical simulators. Objective: To identify the level of satisfaction of students in the Bachelor’s Degree in Nursing before clinical simulation in the laboratories of a public university of northwestern Mexico. Methodology: Quantitative and correlational study, at random sampling, and stratified probabilistic sample of 149 students per semester. The socio-demographic data card and the Questionnaire of Quality and Satisfaction of the Clinical Simulation Classroom from the University of Cantabria were used, using Cronbach’s Alpha of .912. Results: The mean age of participants was 20.66 years, in terms of sex 75.2% (f = 112) corresponded to female students. The average satisfaction with the use of the clinical simulation laboratory was 81.52. The variables of semester in which the student is enrolled (p=.000) and that the student is engaged in a remunerated activity (p=.041) have a statistically significant relationship to the level of satisfaction. Conclusions: Data obtained showed that the students are very satisfied with the clinical simulation.
Introdução: A enfermagem, como profissão teórico-prática, pode ser visualizada na perspectiva construtivista sociocultural, onde o aluno adquire e gera constantemente novos conhecimentos, em especial após intervenções com simuladores clínicos. Objetivo: Identificar o nível de satisfação dos alunos do Bacharelado em Enfermagem antes da simulação clínica nos laboratórios de uma universidade pública do noroeste do México. Metodologia: Estudo quantitativo e correlational, por amostragem aleatória, e amostra probabilística estratificada de 149 alunos por semestre. Foram utilizados o cartão de dados sociodemográficos e o Questionário de Qualidade e Satisfação da Sala de Aula de Simulação Clínica da Universidade da Cantábria, usando o alfa de Cronbach de 0,912. Resultados: A idade média dos participantes foi de 20,66 anos, em termos de sexo, 75,2% (f =112) corresponderam a alunas. A satisfação média com o uso do laboratório de simulação clínica foi de 81,52. As variáveis do semestre em que o aluno está matriculado (p=0,000) e que o aluno está envolto em uma atividade remunerada (p = 0,041) têm uma relação estatisticamente significativa com o nível de satisfação. Conclusões: Os dados obtidos mostraram que os alunos estão muito satisfeitos com a simulação clínica.
