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Pilar Abadía Casasús, Estíbaliz Cristóbal Domínguez
Introducción. El estigma tiene graves consecuencias negativas, se pone de manifiesto en aspectos arraigados del comportamiento social: estereotipos, prejuicios y la discriminación. Diferentes investigaciones subrayan que los adolescentes portan las mismas actitudes, parece prioritario intervenir precozmente. El objetivo es examinar el efecto de un programa educativo dirigido a modificar las opiniones y actitudes estigmatizadoras. Material y métodos. Ensayo clínico no aleatorizado con grupo experimental y control. La variable principal se midió mediante cuestionario Opinions about Mental Illnes (OMI) de Cohen y Struening. Se calcularon medias y desviaciones estándar, frecuencias y porcentajes. La prueba U mann-Whitney para comparar resultados, el test de Wilcoxon para estudiar diferencias previas y posteriores. Se estableció valor alfa de 0,05, potencia estadística del 80%. Resultados. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre grupos para la dimensión "etiología interpersonal", "autoritarismo" (p<0.05). Intra-grupo diferencias significativas para: "etiología interpersonal", "negativismo" (p<0.01), "autoritarismo". Conclusiones. Los resultados ayudan a erradicar el estigma. Investigaciones futuras deben dirigir sus esfuerzos a los adolescentes como población diana para mejorar la comprensión de las dimensiones sociales del estigma.
Introduction. Stigma has serious negative consequences, as evidenced by deep-rooted aspects of social behavior: stereotypes, prejudice and discrimination. Different research emphasizes that adolescents carry the same attitudes, it seems to be a priority to intervene early. The objective is to examine the effect of an educational program aimed at changing stigmatizing opinions and attitudes. Material and methods. Non-randomized clinical trial with experimental group and control. The primary endpoint was measured using the Cohen and Struening Opinions about Mental Illnes (OMI) questionnaire. Means and standard deviations, frequencies and percentages were calculated. The U mann-Whitney test to compare results, the Wilcoxon test to study previous and subsequent differences. Alpha value of 0.05 was established, statistical power of 80%. Results. We found statistically significant differences between groups for the dimension "interpersonal etiology", "authoritarianism" (p <0.05). Intra-group significant differences for: "interpersonal etiology", "negativism" (p <0.01), "authoritarianism". Conclusions. The results help eradicate stigma. Future research should target adolescents as a target population to improve understanding of the social dimensions of stigma.
