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Objetivo: Este documento describe un enfoque innovador para abordar la escasez de formadores de enfermeras cualificados, que es un factor limitante importante o “cuello de botella” para mejorar la oferta mundial de enfermeras, especialmente en países de ingresos bajos y medios.
Antecedentes: La Organización Mundial de la Salud encargó a expertos que desarrollaran las Competencias Básicas de Formadores de Enfermeras que describan las expectativas para este cuadro de trabajadores. En sus deliberaciones, los expertos de la OMS mencionaron los desafíos que afectan a la adopción de estas competencias, particularmente, la falta de recursos disponibles para la implementación. Para abordar este desafío específico, una organización no gubernamental de EE.UU., Nurses International, ha desarrollado Recursos Educativos Abiertos (REANI) para apoyar a los formadores de enfermeras con materiales curriculares de acceso gratuito y apoyo de tutoría remota.
Métodos: Este documento aplica el análisis de ítems para considerar cómo los REA-NI podrían ayudar a institutos de educación superior y a profesores individuales a cumplir con cada una de las Competencias Básicas de Formadores de Enfermeras de la OMS.
Resultados: Los REA-NI encajan bien con seis de las Competencias Básicas de Formadores de Enfermeras y parcialmente con las otras dos.
Discusión: La congruencia con las Competencias Básicas de Formadores de Enfermeras de la OMS es una comprobación de validez importante para los REA-NI. El objetivo final de los REA-NI es promover el desarrollo sostenible mediante objetivos intermedios relacionados con el apoyo al profesorado a medida que preparan a las enfermeras para las necesidades de servicio actuales y futuras. Las soluciones tecnológicas como los REA-NI no pueden resolver todos los aspectos de un problema complejo como la escasez mundial de enfermeras, pero son una herramienta importante.
Implicaciones para la Enfermería y la Política Sanitaria: Este recurso tiene implicaciones significativas para la enfermería y la política sanitaria porque aborda varias limitaciones al objetivo global de aumentar la producción y la capacidad de las enfermeras. En combinación con la tutoría remota de la organización y las comunidades de práctica, los REA-NI parecen tener el potencial de apoyar a los formadores de enfermeras principiantes con recursos accesibles y adaptables.
