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Claudia Regina Gonçalves Couto dos Santos, Neiva Maria Picinini Santos, Maria da Soledade Simeão dos Santos, Maria Manuela Vila Nova Cardoso
Este artículo pretende explicar la contextualización y corporeización de cuestiones inmanentes que impregnan la reflexión sobre educación, enseñanza y formación profesional que se presentan sincrónicamente vinculadas al panorama educacional en enfermería. Apuntamos como objeto la reflexión sobre la formación de los enfermeros en la construcción de los saberes y prácticas pedagógicas para la praxis del enfermero bajo el punto de vista educacional. El análisis está ligado al proceso del producto del trabajo en enfermería utilizándose las bases conceptuales de la Pedagogía Histórico-Crítica de Dermeval Saviani y de la Ideología de John Thompson. Para la elaboración de este artículo, se utilizó la investigación bibliográfica, permitiendo una amplia y variada gama de conocimientos cruciales para el desarrollo de las cuestiones que suscitan las reflexiones inherentes al enseñar en enfermería en aquellos sujetos que se preocupan con este proceso y que participan en él
This article aims to describe the contextualization and embodiment of immanent issues that permeate reflections on education, teaching and training, which present themselves synchronously linked to nursing's educational background. A reflection on the nurses' training in the construction of knowledge and pedagogical practices to the nurses' praxis under an educational point of view were chosen as the object of this study. The process of analysis was linked to the product of nursing work, using the conceptual basis of the Historical-Critical Pedagogy of Dermeval Saviani and of the Ideology of John Thompson. A bibliographical search was used in the writing of this article, allowing for a wide and varied range of crucial knowledge on the development of questions which emerge from reflections inherent to teaching in nursing in those subjects who are concerned about this process and who are part of it
Este artigo pretende expor a contextualização e corporificação de questões imanentes que permeiam a reflexão sobre educação, ensino e formação profissional que se apresentam sincronicamente atreladas ao panorama educacional em enfermagem. Apontamos como objeto a reflexão sobre a formação dos enfermeiros na construção dos saberes e práticas pedagógicas para a práxis do enfermeiro sob o ponto de vista educacional. A análise está ligada ao processo do produto do trabalho em enfermagem utilizando-se as bases conceituais da Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani e da Ideologia de John Thompson. Foi utilizada para a confecção deste artigo a pesquisa bibliográfica, permitindo uma ampla e variada gama de conhecimentos cruciais para o desenvolvimento das questões que despertam as reflexões inerentes ao ensinar em enfermagem naqueles sujeitos se preocupam com este processo e que dele fazem parte
