Acceso usuarios
Nina Dubrovina, Nina Serova
El propósito de la investigación fue determinar la efectividad de la habilitación de niños en edad preescolar con parálisis cerebral en el proceso de apoyo pedagógico de sus familias. Los autores presentan el estudio de los problemas psicológicos-pedagógicos de las familias con niños en edad preescolar con parálisis cerebral y el programa universal de apoyo pedagógico de las familias. Como el trastorno del movimiento, la parálisis cerebral es visible para las otras personas. Además, los niños con parálisis cerebral tienen que usar muchas herramientas técnicas adicionales para moverse. Estos son causados por muchos problemas psicológicos y sociales de las familias con niños con discapacidades de movimiento. La tecnología de apoyo incluye no solo lecciones para padres o niños, sino también su conexión en el proceso pedagógico y la optimización de su estado psicológico en esta base. La ventaja de la tecnología es la oportunidad para que las familias usen métodos de habilitación por sí mismas. Es importante para las familias de las regiones. Hay 22 niños y sus familias en la investigación. La tecnología incluye seis etapas: diagnóstico, formación, actividad, consultoría, información y resumen. Como complejo diagnóstico, los autores utilizaron un cuestionario de Varga y Stolin y Monitoreo de la formación de habilidades motoras. En conclusión, los autores determinan la efectividad de la adaptación social de los niños con parálisis cerebral y sus familias.
Целью исследования было определить эффективность абилитации дошкольников с церебральным параличом в процессе педагогической поддержки их семей. Представлен анализ психолого-педагогических проблем семей с дошкольниками с ДЦП и технология психолого-педагогического сопровождения семей. В отличие от других нарушений, последствия ДЦП видны окружающим, помимо этого для передвижения в пространстве необходимо использовать различные технические средства. Это является причиной различных психологических и социальных проблем не только для детей с ДЦП, но и их семей. Технология психолого-педагогического сопровождения включает в себя не только отдельные занятия для родителей или детей, но и совместные мероприятия, направленные на оптимизацию их психологического статуса. Преимуществом технологии является возможность для семей самостоятельно использовать методы абилитации. Это важно для семей из регионов. В исследовании участвуют 22 ребенка и их семьи. Технология включает в себя шесть этапов: диагностика, формирование, деятельность, консалтинг, информация и обобщение. В качестве диагностического комплекса авторы использовали опросник Варги и Столина и мониторинг формирования моторных навыков. В заключении авторы определяют эффективность социальной адаптации детей с церебральным параличом и их семьями.
The purpose of the research was to determine effectiveness of habilitation of preschool children with cerebral palsy in the process of pedagogical support of their families. The authors present the study of psychology-pedagogical problems of families with preschool children with cerebral palsy and the universal program of pedagogical support of families. As the movement disorder, cerebral palsy is visible to the other people. Also children with cerebral palsy have to use a lot of additional technical tools for moving. These are caused many psychological and social problems of the families with children with movement disabilities. The technology of support includes not only parents or child lessons, but their connection in the pedagogical process, and optimization their psychological status on this base. The advantage of the technology is the opportunity for families to use methods of habilitation by themselves. It is important for families from the regions. There are 22 children and their families in the research. The technology includes six stages: diagnostic, forming, activity, consulting, information and summarizing. As a diagnostic complex, authors used a questionnaire by Varga and Stolin and Monitoring of motor skills formation. In the conclusion, the authors determine effectiveness of social adaptation of children with cerebral palsy and their families.
