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Raquel Hernández Ortega, Juan L. González Pascual, Ana María Fernández Araque
Objetivo: describir la percepción del estrés, los factores potencialmente estresantes y la ansiedad de los estudiantes de la Facultad de Enfermería de Soria al comienzo de sus prácticas clínicas, y determinar la influencia de factores sociodemográficos, académicos, situación familiar y estilos de vida sobre la percepción de estos.
Método: estudio descriptivo transversal con 61 estudiantes de la Facultad de Enfermería de Soria (curso). Se estudiaron variables sociodemográficas (sexo, edad, actividad laboral), académicas (año de ingreso, cursar solo Prácticum I, beca, otros estudios), de situación familiar (residencia, pareja, personas a cargo, familiar sanitario, pérdida de familiar), estilos de vida (fumador/a, bebedor/a, ejercicio físico), estrés y factores potencialmente estresores (Cuestionario KEZKAK –mín. 0 a máx. 3 puntos–) y ansiedad estado-rasgo (Cuestionario STAI –mín. 0 a máx. 60 puntos–). Se realizaron análisis descriptivo y bivariantes para las variables psicológicas.
Resultados: participaron 60 estudiantes (edad mediana (Me)= 21 años). La puntuación global de estrés presentó una mediana de 1,89 (RIQ= 0,48). Los factores percibidos como más estresantes fueron “falta de competencia” (Me= 2,09; RIQ= 0,43) e “impotencia e incertidumbre” (Me= 2,05; RIQ= 0,54). La ansiedad estado-rasgo presentó una mediana de 17 (IQR= 8) y 17,5 (IQR= 10), respectivamente. El nivel de estrés, los factores potencialmente estresantes y la ansiedad estado se asociaron con el sexo (p< 0,05).
Conclusiones: los estudiantes de Enfermería en sus primeras prácticas clínicas percibieron niveles de estrés moderadamente altos y una ansiedad moderada, siendo los principales estresores “falta de competencia” e “impotencia e incertidumbre”. El sexo está altamente asociado con el estrés y la ansiedad, siendo mayor en las mujeres.
Objective: to describe the perception of stress, the potentially stressful factors, and the anxiety among students from the School of Nursing of Soria at the start of their clinical practice; and to determine the impact on their perception of sociodemographical and academic factors, their family situation and lifestyles.
Method: a descriptive cross-sectional study with 61 students from the School of Nursing of Soria (course). The study included sociodemographical variables (gender, age, occupation), academic (year of admission, practicum I only, scholarship, other studies), family situation (place of residence, partner, dependent persons, health professional relatives, loss of relatives), lifestyles (smoking, drinking, physical exercise), stress and potential stressors (KEZKAK Questionnaire -min. 0 to max. 3 scores-) and State-Trait anxiety (STAI Questionnaire -min. 0 to max. 60 scores). Descriptive and bivariate analyses were conducted for the psychological variables.
Results: the study included 60 students (median age (Me= 21-year-old). The overall stress score presented a median score of 1.89 (IQR= 0.48). The factors perceived as more stressful were “lack of competence” (Me= 2.09; IQR= 0.43) and “impotence and uncertainty” (Me= 2.05; IQR= 0.54). The State-Trait anxiety presented a median score of 17 (IQR= 8) and 17.5 (IQR= 10), respectively. The level of stress, potential stressors and state anxiety were associated with gender (p< 0.05).
Conclusions: nursing students in their first clinical practice perceived moderately high levels of stress and moderate anxiety; the main stressors were “lack of competence” and “anxiety and uncertainty”. Gender is highly associated with stress and anxiety, and it is higher in women.
