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Mª Jesús Gutiérrez Martín, Marta Miranda Gutiérrez, Paula Aller Franco
Introducción: El objetivo del presente trabajo es realizar una revisión de la formación teórico-práctica en violencia de género (VG) que se imparte a los Enfermeros Internos Residentes (EIR) de matrona en nuestra unidad docente.Material y métodos:Se hizo una revisión de los contenidos sobre VG en la normativa actual y una revisión bibliográfica sobre la formación de profesionales. Se realizó una comparativa con el material y metodología disponibles en nuestra la unidad docente.Resultados:Los conocimientos teóricos y adquisición de competencias para la atención a mujeres víctimas de VG queda recogida en la normativa y códigos éticos de las matronas. Se hace necesario prestar especial atención al «currículo oculto». Se definen como metodologías efectivas para mejorar este currículo oculto las actividades autoreflexivas.Discusión:La formación en VG en nuestra unidad cumple con los criterios establecidos para la formación de matronas según la normativa vigente. No obstante, los EIR siguen expresando temor y falta de destreza para abordar estas situaciones. Es por ello por lo que hemos planteado dos áreas de mejora.Conclusiones:La VG es un problema de salud pública con el que los profesionales muestran inseguridad. Para la formación teórica existen metodologías de fácil implantación, pero para la adquisición de competencias hay que desarrollar el currículo oculto. En nuestra unidad docente se contempla ampliamente la formación en VG, pero parece adecuada la inclusión de informes reflexivos de incidentes críticos en VG.
Introduction:The purpose of this study is to conduct a review of the theoretical and practical training on violence against women for students of midwifery in our teaching unit.Material and methods: A review of the contents related to the topic in the current regulations and a bibliographic review concerning the training of professionals was carried out. Furthermore, a comparison was made between review results and material and methodologies available in our teaching unit.Results:Knowledge and competences acquisition on violence against women are reflected in regulations and the ethical codes of midwives. It is necessary work on the «hidden curriculum». Self-reflective activities for improving the hidden curriculum are defined as effective methodologies.Discussion:The training on violence against women in our teaching unit fulfills the criteria established by the current regulation of midwives training. However, students of midwifery continue to express anxiety and lack of dexterity to address these situations. We have proposed two improvement areas in this respect.Conclusions:The violence against women is a public health issue with which professionals show insecurity. There are methodologies for theoretical training that can be implemented easily. Nevertheless, the hidden curriculum needs to be developed for successful skill acquisition. The training related to violence against women is widely covered in our Teaching Unit although the inclusion of reports related to critical incidents concerning the violence against women appears as an adequate improvement.
