Resumen de Estrategia metodológica para enseñar innovación en estudiantes de cinesiología

Jorge Maluenda Albornoz, Sebastián Dubó

• español

  Introducción. Se realiza una adaptación del design thinking para enseñar innovación a estudiantes de cinesiología.

  Sujetos y métodos. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con pre y postest y dos grupos de tratamiento evaluados con un cuestionario que mide la percepción de capacidad en habilidades para innovar.

  Resultados. Se obtuvieron diferencias significativas en ambos grupos con aumento en el postest.

  Conclusiones. La estrategia muestra un efecto importante sobre la calidad de los proyectos, la percepción de dominio y de capacidad para innovar.

• English

  Introduction. This paper do an adaptation of design thinking methodology to teach innovation to Kinesiology students.

  Subjects and methods. It use a quasi-experimental design with pre and post-test, and two treatment groups evaluated with a questionnaire that measures capacity in innovation skills perception.

  Results. Shows statistically significant differences between the groups with an increase in the post-test.

  Conclusions. The strategy shows an important effect in the project quality, the domain perception and the perceived capacity to innovate