Acceso usuarios
Blanca Escobar-Castellanos1, Olivia Sanhueza Alvarado
Resumen: El objetivo del artículo es describir los patrones del conocimiento en enfermería de Barbara Carper y su influencia en los diferentes contextos de la disciplina de enfermería, en la investigación, educación y práctica. Metodología: revisión de la literatura científica realizada en las bases de datos de Bvs-BIREME, SciELO y PubMed durante los años 2008 al 2015, seleccionando nueve artículos que emplearon el abordaje de patrones del conocimiento de Carper como criterio de inclusión, tanto en investigaciones cualitativas como cuantitativas. La necesidad de fundamentar el quehacer profesional de Enfermería ha permitido desarrollar aspectos propios de la misma a través de valores, estructuras, formas, comportamientos y patrones de conocimiento que sirvan como directrices para ejemplificar características y modos de pensar acerca de los fenómenos de estudio. Hablar de patrones de conocimiento en la disciplina es hacer referencia a Bárbara Carper, quien identificó cuatro patrones fundamentales. Estos patrones se distinguen según el tipo de significado lógico: el empírico hace referencia a la ciencia de enfermería; el estético al arte de enfermería; el personal al conocimiento de uno mismo y los otros, y el ético permite el desarrollo del conocimiento moral en enfermería. Se concluye que cada patrón del conocimiento de enfermería tiene dimensiones y elementos esenciales que permiten su comprensión; todos son indivisibles, se pueden emplear de forma individual, pero se integran como un todo cuando se desarrolla la práctica del cuidado
Resumo:Objetivo: Descrever os padrões de conhecimento de enfermagem de Barbara Carper e sua influência nos diferentes contextos da disciplina de enfermagem, em pesquisa, educação e prática. Metodologia: revisão da literatura científica feita nas bases de dados da Bvs-BIREME, SciELO e PubMed, durante os anos de 2008 a 2015, selecionando nove artigos que utilizaram a abordagem dos padrões de conhecimento de Carper como critério de inclusão, tanto na pesquisa qualitativa e quantitativa. Desenvolvimento: a necessidade de basear o trabalho profissional de Enfermagem permitiu desenvolver aspectos da enfermagem através de valores, estruturas, formas, comportamentos e padrões de conhecimento que servem como diretrizes, para exemplificar características e formas de pensar sobre os fenômenos de estudo Falar sobre padrões de conhecimento na disciplina é referir Barbara Carper que identificou quatro padrões de conhecimento fundamentais. Esses padrões são distinguidos de acordo com o tipo de significado lógico: o empírico se refere à ciência da enfermagem; a estética do art of nursing; o pessoal para o conhecimento de si mesmo e para os outros e o ético permite o desenvolvimento do conhecimento moral na enfermagem. Conclusão: Cada padrão de conhecimento de enfermagem tem dimensões e elementos essenciais que permitem sua compreensão, todas eles são indivisíveis, podem ser usados individualmente, mas são integrados como um todo, quando a prática do cuidado é desenvolvida
Abstract:The goal of this article is to describe Barbara Carper's nursing knowledge patterns and their influence in the different contexts of the nursing discipline, in research, education and practice. Methodology: review of the scientific literature found in the databases Bvs-BIREME, SciELO and PubMed during the years 2008 to 2015, selecting nine articles that used the approach of Carper's knowledge patterns as an inclusion criterion, both in qualitative and quantitative research. The need to give a solid base to the Nursing professional work allowed to develop patterns through values, structures, forms and behaviors, knowledge patterns that serve as guidelines to exemplify characteristics and ways of thinking about the topics of study. Speaking of knowledge patterns in this discipline is to necessarily refer to Barbara Carper, who identified four fundamental knowledge patterns. These patterns are distinguished according to the type of logical meaning: the empirical one refers to the science of nursing; the aesthetic one to the art of nursing; the personnel one to the knowledge of oneself and others; and the ethical one allows the development of moral knowledge in nursing. It was concluded that each nursing knowledge pattern has essential dimensions and elements that make easier its understanding. They are all indivisible; they can be used individually, but they are integrated as a whole, when the practice of care is developed
